匠心独运修正忙，旅途波折意更长。
夜半灯前思不尽，精神熠熠映天光。
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玉琪班长遣图于正大，图中聊天记录示辅导员言，正大第十二周网课申请之附件中，“旅游愉快”四字殊为不宜。
正大后觉，问曰：“如何更易？”
班长释曰：“犹似重书申请，附彼证明，再制为PDF。”且传达辅导员之意，欲其截出差旅图，去“旅游愉快”之语，并告需高清图，限时下午六点，虽未明言过时之罚，然催促之意可见。
玉琪班长详述辅导员之意，曰：“若至六点，可请人助截图，非证明旅游，实为公差。正大停车于道，以手机编文档，乃截图去“旅游愉快”四字，还于班长，时十七点四十七分，恰合六点前之限。
正大曰：“速行之中，简修为之。”自觉此修订未尽其意。
班长答曰：“善哉，汝忙。”
正大再言：“望代告老师，余唯今夜得暇。”
班长宽慰之曰：“勿忧，过则过，不过则照常网课，无妨。”
又曰：“勿忘交之。”
“待尔。”
正大拍小视频示于班长，时晚二十二点十三分，仍在高速。
班长见状，献策曰：“可请人助截图，整其文字。”
辅导员亦催曰：“班主任言，务必十一点半前交吾，吾将转呈。”
正大准时于夜十一点差三分交申请修订版（二）于班长，守时如常。
班长告曰：“已交班主任，然彼处不通，汝能重为乎？不欲为则罢。”
正大答曰：“放弃。”
“谢班长。”礼数周到。
班长叹曰：“彼等真繁琐，简单之事，何须如此。”
又曰：“汝明日直入网课即可，能进则计分。”
正大再谢之。
至夜二十三点三十五分，班长截图并语音告曰：“教务言，若此申请未补，后申请皆不受理。此乃班主任转达教务之言。”
正大答曰：“尚在高速，一切遵师命。已尝试联系学生，然能力有限。谢班长与老师之辛劳。”
又曰：“给班长添扰，亦累老师深夜加班，深感歉意。”
班长复曰：“汝行车注意安全，若今日至，明日可补。此小事耳，不费多时。望读书轻松。”时已凌晨零点二分，玉琪班长之美梦恐已受影响矣。
正大再谢曰：“亦不欲频催，然班主任负责，不欲同窗日后受阻。感激班长理解。”
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班长，一申请，已于十六日申时半按期呈上。继而，昨依君所谕，于高速公路中联络同窗，协吾修订，至亥时前已呈上两度修正之稿，今朝复又呈上修正之本。幸得觅得相关事宜之聊天记录截图。谢班长之悉心提点与助力，感激不尽。
次日清晨卯时三十八分，正大同学历经心路历程，复又精研申请修正版（三），细心修订后呈与班长，并于卯时五十五分作此小结。
此卯时三十八分至五十五分，共计耗时一十七分。
于此时又增二分之际，正大欲将五月十六日申时三十七分五十六秒至十九日清晨卯时五十五分四十一秒之间之聊天记录转发于大群，以表心意，然未果。
“应无大碍矣。”辅导员阅正大所转之聊天记录后，即刻回复。
“老师，安好。吾之网课申请，已于十六日申时半按期提交。继昨日依班长所谕，于高速公路中联络同窗，协吾修订，至亥时前已提交两度修正之稿，今朝复又提交修正之本。幸得觅得相关事项之聊天记录截图。谢辅导员之助力。”虽未发大群，然仍私发与辅导员。
“善哉。”辅导员即刻回复。观此，似有动作，且动作可控，无误。
……
“此事本简易，昨日不欲催汝。然班主任之责任心甚重，不欲同窗受损。谢汝配合。旅途愉快。”此中国之好班长也。
“旅途愉快，同事间之语，直言无他。辅导员之细心，实令人感佩。”言犹未尽。
“然也。吾亦觉此事简单，故未曾提醒汝有何问题，直接提交。”同心同德，共谋发展。
“辅导员亦言可，然教务未允。”近交远攻，班长智慧。
“世间之事，时有形式之弊。”
“外出学习，同事间常道旅途愉快，未曾觉有何不妥。故截图之时，未曾虑及此四字会引出此番修改之波折。此经历，令人印象深刻，老而弥笃。然作为学子，自当听从指导，尽力而为。即使未获批准，亦无所憾。日后当谨记随车携带办公电脑，此亦一警醒。”总结得失，见微知著。
“君之精神，实为我辈所当学习。若我处此境，恐嫌其烦，不再修改。班主任之责任心，亦为我所敬佩。若我为班主任，时限一至，恐亦难以再顾学子。”智者对话，高手过招。
“此即工匠精神也。”
“此乃我工科所崇尚者。”结论与展望，共赴未来。有长歌云：
字字斟酌意绵绵，篇篇修订心拳拳。
车行高速情切切，网课申请梦甜甜。
截图细思言谆谆，班主任意切切连。
工匠精神代代传，学子奋进路绵绵。
夜半灯前思不尽，精神熠熠映天光。
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玉琪班长遣图于正大，图中聊天记录示辅导员言，正大第十二周网课申请之附件中，“旅游愉快”四字殊为不宜。
正大后觉，问曰：“如何更易？”
班长释曰：“犹似重书申请，附彼证明，再制为PDF。”且传达辅导员之意，欲其截出差旅图，去“旅游愉快”之语，并告需高清图，限时下午六点，虽未明言过时之罚，然催促之意可见。
玉琪班长详述辅导员之意，曰：“若至六点，可请人助截图，非证明旅游，实为公差。正大停车于道，以手机编文档，乃截图去“旅游愉快”四字，还于班长，时十七点四十七分，恰合六点前之限。
正大曰：“速行之中，简修为之。”自觉此修订未尽其意。
班长答曰：“善哉，汝忙。”
正大再言：“望代告老师，余唯今夜得暇。”
班长宽慰之曰：“勿忧，过则过，不过则照常网课，无妨。”
又曰：“勿忘交之。”
“待尔。”
正大拍小视频示于班长，时晚二十二点十三分，仍在高速。
班长见状，献策曰：“可请人助截图，整其文字。”
辅导员亦催曰：“班主任言，务必十一点半前交吾，吾将转呈。”
正大准时于夜十一点差三分交申请修订版（二）于班长，守时如常。
班长告曰：“已交班主任，然彼处不通，汝能重为乎？不欲为则罢。”
正大答曰：“放弃。”
“谢班长。”礼数周到。
班长叹曰：“彼等真繁琐，简单之事，何须如此。”
又曰：“汝明日直入网课即可，能进则计分。”
正大再谢之。
至夜二十三点三十五分，班长截图并语音告曰：“教务言，若此申请未补，后申请皆不受理。此乃班主任转达教务之言。”
正大答曰：“尚在高速，一切遵师命。已尝试联系学生，然能力有限。谢班长与老师之辛劳。”
又曰：“给班长添扰，亦累老师深夜加班，深感歉意。”
班长复曰：“汝行车注意安全，若今日至，明日可补。此小事耳，不费多时。望读书轻松。”时已凌晨零点二分，玉琪班长之美梦恐已受影响矣。
正大再谢曰：“亦不欲频催，然班主任负责，不欲同窗日后受阻。感激班长理解。”
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班长，一申请，已于十六日申时半按期呈上。继而，昨依君所谕，于高速公路中联络同窗，协吾修订，至亥时前已呈上两度修正之稿，今朝复又呈上修正之本。幸得觅得相关事宜之聊天记录截图。谢班长之悉心提点与助力，感激不尽。
次日清晨卯时三十八分，正大同学历经心路历程，复又精研申请修正版（三），细心修订后呈与班长，并于卯时五十五分作此小结。
此卯时三十八分至五十五分，共计耗时一十七分。
于此时又增二分之际，正大欲将五月十六日申时三十七分五十六秒至十九日清晨卯时五十五分四十一秒之间之聊天记录转发于大群，以表心意，然未果。
“应无大碍矣。”辅导员阅正大所转之聊天记录后，即刻回复。
“老师，安好。吾之网课申请，已于十六日申时半按期提交。继昨日依班长所谕，于高速公路中联络同窗，协吾修订，至亥时前已提交两度修正之稿，今朝复又提交修正之本。幸得觅得相关事项之聊天记录截图。谢辅导员之助力。”虽未发大群，然仍私发与辅导员。
“善哉。”辅导员即刻回复。观此，似有动作，且动作可控，无误。
……
“此事本简易，昨日不欲催汝。然班主任之责任心甚重，不欲同窗受损。谢汝配合。旅途愉快。”此中国之好班长也。
“旅途愉快，同事间之语，直言无他。辅导员之细心，实令人感佩。”言犹未尽。
“然也。吾亦觉此事简单，故未曾提醒汝有何问题，直接提交。”同心同德，共谋发展。
“辅导员亦言可，然教务未允。”近交远攻，班长智慧。
“世间之事，时有形式之弊。”
“外出学习，同事间常道旅途愉快，未曾觉有何不妥。故截图之时，未曾虑及此四字会引出此番修改之波折。此经历，令人印象深刻，老而弥笃。然作为学子，自当听从指导，尽力而为。即使未获批准，亦无所憾。日后当谨记随车携带办公电脑，此亦一警醒。”总结得失，见微知著。
“君之精神，实为我辈所当学习。若我处此境，恐嫌其烦，不再修改。班主任之责任心，亦为我所敬佩。若我为班主任，时限一至，恐亦难以再顾学子。”智者对话，高手过招。
“此即工匠精神也。”
“此乃我工科所崇尚者。”结论与展望，共赴未来。有长歌云：
字字斟酌意绵绵，篇篇修订心拳拳。
车行高速情切切，网课申请梦甜甜。
截图细思言谆谆，班主任意切切连。
工匠精神代代传，学子奋进路绵绵。
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