公开课，无论你想不想上，最后还是会准时开始的。
“哎，子一，你说那些教育厅来的领导为什么来我们三班听课啊？”安丰用语文书挡住自己的脸，小声地问道，“为什么不去一班、二班？他们不是一直自诩自己是重点班吗？”
他们这一届的初一一共有六个班，是按照入学考试的成绩划分的，尤其是一二两个班汇集了大多数的“精英”。按理说，领导视察，到一二班听课是最好的。但是，谁让这一次的领队是一个思想开放的长者，喜欢年轻老师的课呢？汪峰作为初中部最年轻的一位班主任，自然受到了人家的亲自点将。
“管他呢？怎么，你紧张？”刘子一笑道，这次公开课他曾经经历过，他和安丰坐在班级的倒数第二排，身后十几把椅子，全部都是各级领导，两个少年当时可是如坐针毡，一动都不敢动，也不知道那时候的定力怎么那么强。
“我……我紧张什么？”安丰急道，“我只是怕到时候老班点我名，我回答不出问题就糟了。”
“放心，汪老师不会随便喊我们回答问题的，恐怕他自己比我们还要小心谨慎。”刘子一说道。
“真得？”安丰到底年少，并不懂得成人的心理。
“瞧好吧！”刘子一低下头，不再理会疑神疑鬼的同桌。这小子天不怕地不怕，就怕老师点名回答问题。其实，想来，除了“学霸”，这也是很大一部分中国学生的通病吧？
不过，他虽然是重生者，但是也不是什么事情都能预料到的。汪峰真得如他猜测得那样，不会随意点人回答问题？
“别说话，老师们过来了！”刘子一眼角的余光已经发现了后门人影攒动。
“哗啦啦！”
当班主任汪峰走进教室的时候，在他们身后也传来了一阵椅子撞动的声响。十多名领导依次落座，课堂气氛一下子变得紧张起来。
“起立！”杨羽喊道。
“老师好！”同学们喊道。
“同学们好！”汪峰笑着点点头。
“坐下！”杨羽的声音再次响起，同学们一齐坐下。
“大家把课本翻到第5课，今天我们继续《童趣》的学习。”
重生后，刘子一难得没有开小差，按照汪峰的吩咐，翻开课本。
“好了，有哪位同学愿意把这篇文章朗读一下？”因为前面有过交代，课文也学习过，在汪峰看来应该有不少学生可以完成这个任务。
不过实际情况却出乎他的预料，主动举手的同学并不多，而且都是班上学习靠前的几位，其中自然有杨羽，不过他可不想一上来就把自己的“王牌”用掉，后面还有不少的问题需要他们帮忙解决呢。
汪峰朝台下看了一圈，忽然眼睛一亮：“刘子一，你起来给大家读一遍。”
嗯？
刘子一一愣，自己没举手啊！他和汪峰对视了一眼，突然想起汪峰应该看了学习委员手中那份课文背诵情况的名单，每一篇要求背诵的课文，学习委员和各小组的组长都会记录下完成背诵人的名字。上周汪峰布置下课文背诵的任务，为了不耽误自己的写作计划，刘子一第一时间就完成了。
早知道低调一点就好了！不过，他本来对汪峰印象就很好，初一下学期更是在他的提议下做过一年多的班副，这点面子还是要给的。
“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快……”刘子一的声音不大，但是吐字清晰，抑扬顿挫，作为一名听众你能够感受到其中一抹淡淡的真情流露。
《童趣》，他们这代人初中入学后所学第一篇文言文，清代大文豪沈复的作品。以刘子一后世的经历，他完全是站在创作者的角度朗读的，自然和学生时代的感悟有很大的出入。沈复童年所经历的奇妙，正是他们这代人慢慢缺失的乐趣：乡土蜕变，人类逐渐远离自然的美好，哪还有什么虫鸣、蛙叫，你有多久没有见到群星璀璨？没事躲在空调房里玩着手机电脑，哪还会去管外面的世界是否风和日丽？快餐化的社交活动，也逐渐让孩子们失去了天马行空的想象力，国人的创造力一代不如一代了。
于是，对于这篇《童趣》，刘子一不仅一直钟爱，如今读起来更有一种常人难得的体验。哦，不，与其说他在读，不如说他是在朗诵，书本放在课桌上，他没有看一眼。
“好，非常棒！”汪峰带头为刘子一鼓起掌来，刘子一没回头，但是在他的身后也响起了掌声。显然，刘子一的表现不仅出乎汪峰的意料，也没有让其他听众失望。
其实，以刘子一后来的经验看来，这文言文不要说背诵了，就是通读起来一般都会些磕磕绊绊；唯独这少年时代，就算再拗口的文言他都能流利的朗读和背诵。他记得，后来大学念的中文系，因为课程的安排，中间断了一两年，然后再拾起文言文的阅读都有些困难了。
“刘子一同学，你能大致说一下这篇文章的意思吗？”汪峰显然对他有更多的期待。
刘子一点点头，从容地将文章的大意复述了一遍。
这堂公开课，对于汪峰和其他同学来说，可能都有或多或少的特殊意义，但是对刘子一而言，他完全是以局外人的眼光看待的。只是他不知道，他这种超然和从容的心态，反而让汪峰和其他同学对他的关注又增添了几分。就连他身边的同桌安丰，都不禁向他比了一个大拇哥。
看来自己好像又出风头了！刘子一脑海中这个念头一闪而过。
回答完汪峰的提问，刘子一安然坐下。显然，即便刘子一再出色，汪峰也不好再主动点他名了。
当然，刘子一本来就没有继续表现的打算，回答问题的任务自然有杨羽一帮学霸完成。不过，偶尔他的目光和汪峰的眼神交汇，其中的鼓励和期盼他心知肚明，却装作默然不知，让这位年轻的班主任稍显挫败和失望。
对此，刘子一自己也有些无可奈何，他已经不能用一个普通学生的身份来继续自己的人生了，尤其还是一个十来岁的孩子，难道还要抢着回答问题，为了得到老师的称赞，同学的羡慕而获得那一丝幼稚的虚荣？
算了吧，童年和童趣，他真得要和他们说一声再见了！
“哎，子一，你说那些教育厅来的领导为什么来我们三班听课啊？”安丰用语文书挡住自己的脸，小声地问道，“为什么不去一班、二班？他们不是一直自诩自己是重点班吗？”
他们这一届的初一一共有六个班，是按照入学考试的成绩划分的，尤其是一二两个班汇集了大多数的“精英”。按理说，领导视察，到一二班听课是最好的。但是，谁让这一次的领队是一个思想开放的长者，喜欢年轻老师的课呢？汪峰作为初中部最年轻的一位班主任，自然受到了人家的亲自点将。
“管他呢？怎么，你紧张？”刘子一笑道，这次公开课他曾经经历过，他和安丰坐在班级的倒数第二排，身后十几把椅子，全部都是各级领导，两个少年当时可是如坐针毡，一动都不敢动，也不知道那时候的定力怎么那么强。
“我……我紧张什么？”安丰急道，“我只是怕到时候老班点我名，我回答不出问题就糟了。”
“放心，汪老师不会随便喊我们回答问题的，恐怕他自己比我们还要小心谨慎。”刘子一说道。
“真得？”安丰到底年少，并不懂得成人的心理。
“瞧好吧！”刘子一低下头，不再理会疑神疑鬼的同桌。这小子天不怕地不怕，就怕老师点名回答问题。其实，想来，除了“学霸”，这也是很大一部分中国学生的通病吧？
不过，他虽然是重生者，但是也不是什么事情都能预料到的。汪峰真得如他猜测得那样，不会随意点人回答问题？
“别说话，老师们过来了！”刘子一眼角的余光已经发现了后门人影攒动。
“哗啦啦！”
当班主任汪峰走进教室的时候，在他们身后也传来了一阵椅子撞动的声响。十多名领导依次落座，课堂气氛一下子变得紧张起来。
“起立！”杨羽喊道。
“老师好！”同学们喊道。
“同学们好！”汪峰笑着点点头。
“坐下！”杨羽的声音再次响起，同学们一齐坐下。
“大家把课本翻到第5课，今天我们继续《童趣》的学习。”
重生后，刘子一难得没有开小差，按照汪峰的吩咐，翻开课本。
“好了，有哪位同学愿意把这篇文章朗读一下？”因为前面有过交代，课文也学习过，在汪峰看来应该有不少学生可以完成这个任务。
不过实际情况却出乎他的预料，主动举手的同学并不多，而且都是班上学习靠前的几位，其中自然有杨羽，不过他可不想一上来就把自己的“王牌”用掉，后面还有不少的问题需要他们帮忙解决呢。
汪峰朝台下看了一圈，忽然眼睛一亮：“刘子一，你起来给大家读一遍。”
嗯？
刘子一一愣，自己没举手啊！他和汪峰对视了一眼，突然想起汪峰应该看了学习委员手中那份课文背诵情况的名单，每一篇要求背诵的课文，学习委员和各小组的组长都会记录下完成背诵人的名字。上周汪峰布置下课文背诵的任务，为了不耽误自己的写作计划，刘子一第一时间就完成了。
早知道低调一点就好了！不过，他本来对汪峰印象就很好，初一下学期更是在他的提议下做过一年多的班副，这点面子还是要给的。
“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快……”刘子一的声音不大，但是吐字清晰，抑扬顿挫，作为一名听众你能够感受到其中一抹淡淡的真情流露。
《童趣》，他们这代人初中入学后所学第一篇文言文，清代大文豪沈复的作品。以刘子一后世的经历，他完全是站在创作者的角度朗读的，自然和学生时代的感悟有很大的出入。沈复童年所经历的奇妙，正是他们这代人慢慢缺失的乐趣：乡土蜕变，人类逐渐远离自然的美好，哪还有什么虫鸣、蛙叫，你有多久没有见到群星璀璨？没事躲在空调房里玩着手机电脑，哪还会去管外面的世界是否风和日丽？快餐化的社交活动，也逐渐让孩子们失去了天马行空的想象力，国人的创造力一代不如一代了。
于是，对于这篇《童趣》，刘子一不仅一直钟爱，如今读起来更有一种常人难得的体验。哦，不，与其说他在读，不如说他是在朗诵，书本放在课桌上，他没有看一眼。
“好，非常棒！”汪峰带头为刘子一鼓起掌来，刘子一没回头，但是在他的身后也响起了掌声。显然，刘子一的表现不仅出乎汪峰的意料，也没有让其他听众失望。
其实，以刘子一后来的经验看来，这文言文不要说背诵了，就是通读起来一般都会些磕磕绊绊；唯独这少年时代，就算再拗口的文言他都能流利的朗读和背诵。他记得，后来大学念的中文系，因为课程的安排，中间断了一两年，然后再拾起文言文的阅读都有些困难了。
“刘子一同学，你能大致说一下这篇文章的意思吗？”汪峰显然对他有更多的期待。
刘子一点点头，从容地将文章的大意复述了一遍。
这堂公开课，对于汪峰和其他同学来说，可能都有或多或少的特殊意义，但是对刘子一而言，他完全是以局外人的眼光看待的。只是他不知道，他这种超然和从容的心态，反而让汪峰和其他同学对他的关注又增添了几分。就连他身边的同桌安丰，都不禁向他比了一个大拇哥。
看来自己好像又出风头了！刘子一脑海中这个念头一闪而过。
回答完汪峰的提问，刘子一安然坐下。显然，即便刘子一再出色，汪峰也不好再主动点他名了。
当然，刘子一本来就没有继续表现的打算，回答问题的任务自然有杨羽一帮学霸完成。不过，偶尔他的目光和汪峰的眼神交汇，其中的鼓励和期盼他心知肚明，却装作默然不知，让这位年轻的班主任稍显挫败和失望。
对此，刘子一自己也有些无可奈何，他已经不能用一个普通学生的身份来继续自己的人生了，尤其还是一个十来岁的孩子，难道还要抢着回答问题，为了得到老师的称赞，同学的羡慕而获得那一丝幼稚的虚荣？
算了吧，童年和童趣，他真得要和他们说一声再见了！
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