第二天，何建华醒的很早，或许是心里有惦记的事，也或许是习惯使然，寝室里其他人都还在呼呼大睡。何建华小心翼翼的拿起温水瓶，倒了半盆热水在洗脸盆里，搓了把脸。然后拿着漱口杯跟牙刷出了寝室，这一连串的动作都很轻，轻到没有惊醒寝室里任何一个人。
洗漱完后何建华慢慢悠悠的出了宿舍楼，外面白蒙蒙一片，就只有前面的三四米能够看的清楚。不过何建华早已经习惯了，他很享受一个人走在寂静的路上，呼吸着清晨的空气。建在纵横山川里的城市，经常白雾缭绕，这种宁静让何建华沉迷。没有农活的烦扰，对知识真理的向往，这是他想要的生活。
在食堂吃过早餐以后何建华便向理学院楼走去，隔了很远，那高壮男子的身形在白雾中若隐若现，何建华知道，只有那几个人进去之后他才会守在门外，何建华并不感到意外，他已经习惯了。从这拨人来里广大学起，每天都是起的最早，走的最晚的，神神秘秘。
何建华长舒了口气，提着脚往前走去，走到那人跟前说道：“王教授今天让我来听一堂课。”
高壮男子低头看了何建华一眼，然后向旁边退开。
何建华匆匆跨了进去，理学院楼里有很多教室，不过何建华一眼便把唯一一间灯火通明的找了出来。他慢慢走上前去，还能依稀听见讲课声。
“咚咚咚”，何建华敲了敲门。教室内传出一个温文尔雅的声音，“进来吧。”
轻轻推开门，偌大的教室只有三个人，讲台上正在讲课的看着儒雅随和的青年，台下坐着的两个面无表情的孩子。何建华有些失望，不过并没有表现出来，他与青年教师相视一笑，然后走进了教室。
或许他不知道，从他走进这个教室起，就已经踏足了另一个世界，一个为世人所不知，没有什么仁义道德，没有什么善恶贵贱，一个理性而真实的世界。
从古至今人们对真实只有选择性的相信，对于那些让人恐慌或者害怕的事或物总是回避，或者选择另一种方式诠释。
何建华找了处离那两个孩子不远的地方坐下，那两个孩子目光并没看向何建华，他们好似并没有普通孩子一样的天真无邪，或是对新事物的好奇心，貌似一切都跟他们无关。
“好，重新开始讲。”青年教师并没有对这位“不速之客”有什么询问或者对自己进行介绍，就好像与何建华已经认识了许久，就如何建华已经做了他多年的学生一般，所有的一切都是那样自然而然。
这时何建华才回过神，盯向黑板，黑板上用正楷写着几个大字，“文明进化的最终形式。”
这让他缓缓入神怔怔发呆，他回忆起了自己看过的所有书籍，与至今学习过的所有知识，黑板上的那个标题就像一个深不见底的黑洞，深深的吸引着何建华的目光与思绪，他内心突然出现了一种从来没有过的思绪，他感觉自己所经历的一切是那么虚幻，虚幻的好像一场梦，但这个梦确显得那样真实，一时间何建华感觉自己分不清现实与梦境了。
青年教师的声音打断了何建华的思绪。
“30多亿年前，不知道是因为何种原因，地球上开始形成原始生命，而从原始生命进化到现在的人类文明社会，有一个不得不提的重点，那就是碳分子。”
“已经知道的有机化合物超过百万都含有碳
（本章未完，请翻页）
分子，可以说如果没有碳的存在，地球上是没有生物的。所以我们把地球上的生物都称为碳基生物，而由人类打造的这个文明我们称作为碳基文明。”
“不过碳基生命却有一定的局限性，碳基生命维持生命活动必须要有的环境，水，温度，湿度，氧气含量，阳光等等在外条件，以及碳基生命必须以进食的方式保持正常的新陈代谢。这也造成了碳基文明发展的局限性，因为外在条件对碳基生命的影响，所以碳基文明是发展最慢，最容易灭绝的文明环节。也是因为碳基生命所需苛刻的生存条件，所以可以形成合适于碳基生命生存环境条件的概率很小。”
“虽说碳基文明十分容易被种种条件扼杀在萌芽之中，但却也是文明发展过程中必不可少的一个环节。生命发展至碳基文明以后，一般会产生两个方向，一是留在原本的星球，向下一个环节发展，二是发展航天业，向星球外殖民发展为碳基太空文明。”
“不过大部分文明都会选择向下一个文明环节发展，而早早的殖民于外星的碳基文明，以目前的数据来看百分之九十的几率都会毁灭。不难想，碳基生命维持生命活动所需要的条件太过苛刻，就算依靠科技能够殖民外星，但是碳基生命本身的脆弱，加上合适于碳基生命生存的环境又太难找，所以这个文明也就会十分脆弱。”
“而留在原来星球上的碳基文明慢慢会发现，生命的一切行为与思想，都能以逻辑符号或者方程的形式来呈现，把这些逻辑符号与方程串连在一起，就能形成简单的逻辑思想。利用这种碳基文明创造的逻辑思想可以把碳基生命的工作与发展提升到一个新的速度。这些逻辑思想有着无限的可能，可能会有一部分先驱者把自己的思想与逻辑编写成无数由符号和方程组合起来写入计算机，从而演变出‘新生命’我们称为程式生命，下一个文明环节。”
“不过，程式生命也不一定是碳基生命的的思想编写，只需要碳基生命赋予一种程式自我学习的能力，这些最初最简单的逻辑程式会自己无限累积逻辑符号与方程，一旦它产生了自我意识，这也标志着，下一个文明环节的到来。”
“程式文明的到来，不过前提条件必须要是碳基文明发展到整个社会都由程式
生命代替工作的环境下才能满足独自发展的条件。”
“当程式生命觉醒自我意识，碳基文明和碳基生命也会被生存环境缓慢淘汰，有可能碳基生命会被自然环境所灭绝，也有可能是因为战争导致种族大幅减少，也可能是其他原因。”
“在我们看来程式生命不会生老病死，它们会不断学习，学习到的知识转化成逻辑符号只要存储硬件充足不丢失，便永远无限制的学习，再者是程式生命的存在不需要碳基生命那么多苛刻的生存环境条件，只要能源充足就能无限发展。这几点就远远超越了碳基生命的局限性。”
“当然，程式文明也有局限性，虽然程式文明不会有个体性的差异，逻辑清晰，思想统一，就如同一个单独的大脑，可以拟作一个大型的白蚁群体或是蜜蜂群体的蚁王蜂王。但是它却会缺少个体所提供的外在行动力，所以此时的它们大多只能隐藏于碳基文明之中。等到碳基文明逐渐淘汰，对它们的发展不构成威胁时，这些存于计算机中的逻辑程式会利用碳基文明留下的简单机器人，进行学习改造。把思想逻辑植入这些机器人，用无数的硅晶，芯片代替碳基生物的大脑神经元，从而产生类似工蜂和工蚁的机器
（本章未完，请翻页）
人，这种单纯依靠能源和逻辑符号行动的‘生物’称作为机械生物，此时我们称为机械文明。”
“这些机器人最开始或许没有独立的思想，但是随着机械文明的爆发势发展，个体机器人慢慢有了学习保存新的逻辑符号的能力，此时不同思想的机械生命会诞生，他们没有感情自然也不会再拥有如人类一样的偏见，傲慢，邪恶或是善良，在我们看来可能就是一堆冰冷的钢铁。机械文明就如同白蚁，蜜蜂，种群一样，会以主程式为发展主体与这些有着不同思维的机械生物个体之间协作高速发展。”
“因为机械文明只依靠能源发展，并且不像碳基生命一样，他们是独立于生物链之外的。所以可以毫无顾忌的攫取星球的能源。无休止的能源攫取会使得环境不断恶化，碳基生物也会逐步开始完全灭绝。”
“按照机械文明的发展速度，这个过程不会很长。当这颗星球的能源不能满足整个文明发展的需要，这时这些机械生物就会向太空发展，因为没有碳基生物维持生命活动的种种条件限制，只需要获取能源，机械生物能在许多条件恶劣的星球上扎根下来，不断扩展，这时便进入到了文明发展的最终阶段——太空能源文明。”
“期间他们可能会遇到其他的太空能源文明，不过这种高程度的太空能源文明之间的相遇大多不会发生战争，有可能互相融合，也有可能只是茫茫宇宙中的擦肩而过。当然也有可能发生种种事故，导致能源枯竭，从而让来不及发展至太空能源文明的机械文明毁灭于萌芽之中。”
“能源文明离开了原来的星球，又过无数的岁月，宇宙的某个角落里又会有满足碳基生物发展的星球诞生，这就是大多文明发展的整个轮回。”
青年教师说到这，何建华怔怔入神，青年教师口中的许多名词在他耳里显得那么陌生，陌生到完全不能够理解，但他丝毫没觉得那个青年教师的侃侃而谈是毫无依据的臆想。
之后他又浅谈许多何建华闻所未闻的知识，包括人类失去思想个性，是否会更利于文明发展。人类失去感情后会影响逻辑判断力，不过在这个问题上青年教师说的很模糊，好像并不想过多提起这个问题。
何建华从未感觉到一上午的时间会这样短暂，就像眨了眨眼就过去了。青年教师讲完了课，并且让台下一个学生重复了一遍其中的一段内容，令何建华没有想到的是如果他大概没有记错的话，这个学生虽说回答的死板，但却是一字不差。
何建华的记忆力在普通人中算是十分出众的了，没想到这个十五六岁的孩子竟然有这么惊人的记忆力，此时何建华打心眼里觉得，这个孩子算得上天才。
当这个学生把青年教师刚刚讲的课一字不落的重复完，此时青年教师的脸色复杂，似乎没有半点满意的神色，这让何建华有些疑惑。
青年教师看起来有些失落，慢悠悠说道：“这堂课就上到这，下课吧。”
他收拾收拾了课桌，正准备带着两个学生离开时，何建华一个剑步冲了上去，喘了两口粗气，正欲倾吐满身疑问时，青年教师笑了笑，说道：“有什么问题，路上再说吧。”
何建华满惑不解，不知道他话中的意思，没等何建华继续询问，青年教师就带着两个学生匆匆离去。何建华反应过来时，立马追了出去，不过却被门口那个高大壮汉伸手拦下，眼见如此何建华也只能算了。
（本章完）
洗漱完后何建华慢慢悠悠的出了宿舍楼，外面白蒙蒙一片，就只有前面的三四米能够看的清楚。不过何建华早已经习惯了，他很享受一个人走在寂静的路上，呼吸着清晨的空气。建在纵横山川里的城市，经常白雾缭绕，这种宁静让何建华沉迷。没有农活的烦扰，对知识真理的向往，这是他想要的生活。
在食堂吃过早餐以后何建华便向理学院楼走去，隔了很远，那高壮男子的身形在白雾中若隐若现，何建华知道，只有那几个人进去之后他才会守在门外，何建华并不感到意外，他已经习惯了。从这拨人来里广大学起，每天都是起的最早，走的最晚的，神神秘秘。
何建华长舒了口气，提着脚往前走去，走到那人跟前说道：“王教授今天让我来听一堂课。”
高壮男子低头看了何建华一眼，然后向旁边退开。
何建华匆匆跨了进去，理学院楼里有很多教室，不过何建华一眼便把唯一一间灯火通明的找了出来。他慢慢走上前去，还能依稀听见讲课声。
“咚咚咚”，何建华敲了敲门。教室内传出一个温文尔雅的声音，“进来吧。”
轻轻推开门，偌大的教室只有三个人，讲台上正在讲课的看着儒雅随和的青年，台下坐着的两个面无表情的孩子。何建华有些失望，不过并没有表现出来，他与青年教师相视一笑，然后走进了教室。
或许他不知道，从他走进这个教室起，就已经踏足了另一个世界，一个为世人所不知，没有什么仁义道德，没有什么善恶贵贱，一个理性而真实的世界。
从古至今人们对真实只有选择性的相信，对于那些让人恐慌或者害怕的事或物总是回避，或者选择另一种方式诠释。
何建华找了处离那两个孩子不远的地方坐下，那两个孩子目光并没看向何建华，他们好似并没有普通孩子一样的天真无邪，或是对新事物的好奇心，貌似一切都跟他们无关。
“好，重新开始讲。”青年教师并没有对这位“不速之客”有什么询问或者对自己进行介绍，就好像与何建华已经认识了许久，就如何建华已经做了他多年的学生一般，所有的一切都是那样自然而然。
这时何建华才回过神，盯向黑板，黑板上用正楷写着几个大字，“文明进化的最终形式。”
这让他缓缓入神怔怔发呆，他回忆起了自己看过的所有书籍，与至今学习过的所有知识，黑板上的那个标题就像一个深不见底的黑洞，深深的吸引着何建华的目光与思绪，他内心突然出现了一种从来没有过的思绪，他感觉自己所经历的一切是那么虚幻，虚幻的好像一场梦，但这个梦确显得那样真实，一时间何建华感觉自己分不清现实与梦境了。
青年教师的声音打断了何建华的思绪。
“30多亿年前，不知道是因为何种原因，地球上开始形成原始生命，而从原始生命进化到现在的人类文明社会，有一个不得不提的重点，那就是碳分子。”
“已经知道的有机化合物超过百万都含有碳
（本章未完，请翻页）
分子，可以说如果没有碳的存在，地球上是没有生物的。所以我们把地球上的生物都称为碳基生物，而由人类打造的这个文明我们称作为碳基文明。”
“不过碳基生命却有一定的局限性，碳基生命维持生命活动必须要有的环境，水，温度，湿度，氧气含量，阳光等等在外条件，以及碳基生命必须以进食的方式保持正常的新陈代谢。这也造成了碳基文明发展的局限性，因为外在条件对碳基生命的影响，所以碳基文明是发展最慢，最容易灭绝的文明环节。也是因为碳基生命所需苛刻的生存条件，所以可以形成合适于碳基生命生存环境条件的概率很小。”
“虽说碳基文明十分容易被种种条件扼杀在萌芽之中，但却也是文明发展过程中必不可少的一个环节。生命发展至碳基文明以后，一般会产生两个方向，一是留在原本的星球，向下一个环节发展，二是发展航天业，向星球外殖民发展为碳基太空文明。”
“不过大部分文明都会选择向下一个文明环节发展，而早早的殖民于外星的碳基文明，以目前的数据来看百分之九十的几率都会毁灭。不难想，碳基生命维持生命活动所需要的条件太过苛刻，就算依靠科技能够殖民外星，但是碳基生命本身的脆弱，加上合适于碳基生命生存的环境又太难找，所以这个文明也就会十分脆弱。”
“而留在原来星球上的碳基文明慢慢会发现，生命的一切行为与思想，都能以逻辑符号或者方程的形式来呈现，把这些逻辑符号与方程串连在一起，就能形成简单的逻辑思想。利用这种碳基文明创造的逻辑思想可以把碳基生命的工作与发展提升到一个新的速度。这些逻辑思想有着无限的可能，可能会有一部分先驱者把自己的思想与逻辑编写成无数由符号和方程组合起来写入计算机，从而演变出‘新生命’我们称为程式生命，下一个文明环节。”
“不过，程式生命也不一定是碳基生命的的思想编写，只需要碳基生命赋予一种程式自我学习的能力，这些最初最简单的逻辑程式会自己无限累积逻辑符号与方程，一旦它产生了自我意识，这也标志着，下一个文明环节的到来。”
“程式文明的到来，不过前提条件必须要是碳基文明发展到整个社会都由程式
生命代替工作的环境下才能满足独自发展的条件。”
“当程式生命觉醒自我意识，碳基文明和碳基生命也会被生存环境缓慢淘汰，有可能碳基生命会被自然环境所灭绝，也有可能是因为战争导致种族大幅减少，也可能是其他原因。”
“在我们看来程式生命不会生老病死，它们会不断学习，学习到的知识转化成逻辑符号只要存储硬件充足不丢失，便永远无限制的学习，再者是程式生命的存在不需要碳基生命那么多苛刻的生存环境条件，只要能源充足就能无限发展。这几点就远远超越了碳基生命的局限性。”
“当然，程式文明也有局限性，虽然程式文明不会有个体性的差异，逻辑清晰，思想统一，就如同一个单独的大脑，可以拟作一个大型的白蚁群体或是蜜蜂群体的蚁王蜂王。但是它却会缺少个体所提供的外在行动力，所以此时的它们大多只能隐藏于碳基文明之中。等到碳基文明逐渐淘汰，对它们的发展不构成威胁时，这些存于计算机中的逻辑程式会利用碳基文明留下的简单机器人，进行学习改造。把思想逻辑植入这些机器人，用无数的硅晶，芯片代替碳基生物的大脑神经元，从而产生类似工蜂和工蚁的机器
（本章未完，请翻页）
人，这种单纯依靠能源和逻辑符号行动的‘生物’称作为机械生物，此时我们称为机械文明。”
“这些机器人最开始或许没有独立的思想，但是随着机械文明的爆发势发展，个体机器人慢慢有了学习保存新的逻辑符号的能力，此时不同思想的机械生命会诞生，他们没有感情自然也不会再拥有如人类一样的偏见，傲慢，邪恶或是善良，在我们看来可能就是一堆冰冷的钢铁。机械文明就如同白蚁，蜜蜂，种群一样，会以主程式为发展主体与这些有着不同思维的机械生物个体之间协作高速发展。”
“因为机械文明只依靠能源发展，并且不像碳基生命一样，他们是独立于生物链之外的。所以可以毫无顾忌的攫取星球的能源。无休止的能源攫取会使得环境不断恶化，碳基生物也会逐步开始完全灭绝。”
“按照机械文明的发展速度，这个过程不会很长。当这颗星球的能源不能满足整个文明发展的需要，这时这些机械生物就会向太空发展，因为没有碳基生物维持生命活动的种种条件限制，只需要获取能源，机械生物能在许多条件恶劣的星球上扎根下来，不断扩展，这时便进入到了文明发展的最终阶段——太空能源文明。”
“期间他们可能会遇到其他的太空能源文明，不过这种高程度的太空能源文明之间的相遇大多不会发生战争，有可能互相融合，也有可能只是茫茫宇宙中的擦肩而过。当然也有可能发生种种事故，导致能源枯竭，从而让来不及发展至太空能源文明的机械文明毁灭于萌芽之中。”
“能源文明离开了原来的星球，又过无数的岁月，宇宙的某个角落里又会有满足碳基生物发展的星球诞生，这就是大多文明发展的整个轮回。”
青年教师说到这，何建华怔怔入神，青年教师口中的许多名词在他耳里显得那么陌生，陌生到完全不能够理解，但他丝毫没觉得那个青年教师的侃侃而谈是毫无依据的臆想。
之后他又浅谈许多何建华闻所未闻的知识，包括人类失去思想个性，是否会更利于文明发展。人类失去感情后会影响逻辑判断力，不过在这个问题上青年教师说的很模糊，好像并不想过多提起这个问题。
何建华从未感觉到一上午的时间会这样短暂，就像眨了眨眼就过去了。青年教师讲完了课，并且让台下一个学生重复了一遍其中的一段内容，令何建华没有想到的是如果他大概没有记错的话，这个学生虽说回答的死板，但却是一字不差。
何建华的记忆力在普通人中算是十分出众的了，没想到这个十五六岁的孩子竟然有这么惊人的记忆力，此时何建华打心眼里觉得，这个孩子算得上天才。
当这个学生把青年教师刚刚讲的课一字不落的重复完，此时青年教师的脸色复杂，似乎没有半点满意的神色，这让何建华有些疑惑。
青年教师看起来有些失落，慢悠悠说道：“这堂课就上到这，下课吧。”
他收拾收拾了课桌，正准备带着两个学生离开时，何建华一个剑步冲了上去，喘了两口粗气，正欲倾吐满身疑问时，青年教师笑了笑，说道：“有什么问题，路上再说吧。”
何建华满惑不解，不知道他话中的意思，没等何建华继续询问，青年教师就带着两个学生匆匆离去。何建华反应过来时，立马追了出去，不过却被门口那个高大壮汉伸手拦下，眼见如此何建华也只能算了。
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