丁学成抱着快递包裹兴匆匆跑回出租屋，在狭小的出租屋内翻箱倒柜找了半天，也没找到剪刀或者裁纸刀。
他跑到厨房，一手拿着快递包装袋，一手拿起菜刀，比划了半天，放弃了。
最后，他把包装袋放在方桌上，瘦弱的双手死死按住快递包装袋，用牙咬住封条一角，一仰头，撕开封条，小心翼翼摸出一本薄薄的彩色画册，这就是妈妈在网上给他买的科学课本。
丁学成九月一日出生，去年报名上小学一年级，学校告知年龄不足六岁，办不了学籍，要到明年才能上一年级。而且还说八月三十一日出生的就能上，为此，他还偷偷抹了眼泪。
今年他终于满六岁了，如愿上了小学，但是他却比本班同学大了差不多一岁。可是，无论从身高还是体重上看，他比同班同学都要小，让人怀疑他今年还不足上学年龄。
和他同座位的小胖妞钟雨晴几乎可以“分解成”两个他，所以，双人座的条桌丁学成总守不住他那半边，无论是“领土”还是“领空”，时刻受小胖妞“侵犯”。他小声抱怨两句，总是在小胖妞的粉拳和威胁的眼神中败下阵来，渐渐接受小胖妞得意的“微笑”和胖乎乎的柔荑揉搓他头顶稀疏的黄毛。
小胖妞还私下给他取了个令他反胃的外号——“丁点”，“这是人格侮辱！”丁学成数次抗议无效，但总好过在全班叫开，不得已含泪忍下。他苦思冥想半节课，反过来送她一个相似的外号——“胖丫”，并威胁她：“你敢乱叫，我也乱叫，谁怕谁！”
大眼对小眼，乌龟对绿豆，谁也奈何不了谁，不了了之。这是丁学成“外交史”上仅有的半次成功，当天回去为此多吃了一碗饭以示庆祝。
开学第二天，班主任分发课本时，交代科学课本是同座位两人共一本，小胖妞理所当然的“保管”了。上科学课时，小胖妞架起粗壮的臂膀，如环形大山笼罩那精美的科学课本，不和他分享，让他饱受打击。
前几天和妈妈通长途电话时，小学成说了没科学课本用的事情，央求妈妈买一本。妈妈答应了，说在网上订购一本给他寄到学校，让他关注快递收取。于是，丁学成天天去学校门房问门卫爷爷，今天他终于拿到了。
丁学成三岁时，爸爸和妈妈去南方打工去了，奶奶和爷爷在老家照顾他，开学典礼上，老校长说他这种情况叫“留守儿童”。丁学成没享受到爷爷的照顾，反倒是他每天陪爷爷说话。从他有记忆起，爷爷就没怎么下过床，总是吃药，屋子里满是刺鼻的药味。奶奶除了照顾小学成，还要照顾爷爷。听说爸爸和妈妈去打工就是要赚钱给爷爷治病。奶奶的身体也不太好，总和小学成说她腰酸背痛腿抽筋。从小学成离开乡下到城里上小学后，奶奶隔一天回老家看望爷爷一次。今天奶奶准备好小学成的晚饭，就回老家看望爷爷去了，明天下午才能回来。所以，丁学成今天是第五次独自在出租屋过夜。第一、二次他都害怕得半夜哭泣，整夜不敢睡；现在他不怕了，一个人像小大人一样热饭菜吃，吃完做作业，再看看书，然后洗了睡觉。
今天星期六，明天星期日，又是“教师节”，都不用上课，他可以一个人完全拥有科学课本，好好看个够。
丁学成看着如漫画一样的科学课本，有些奇怪，封面和他们使用的科学课本不一样。但是封面上明明是两个大大的红色字——“科学”，下面还有一条黄色块，里面有一排浅红色小字——“一年级上册”；中间扁圆形插图里画了四个小孩，两个女生和两个男生，背景是黑黑的土地和远处的树；“科学”两字就“浮在”大半个地球上，地球上面飞着一只头上有螺旋桨的“宠物精灵”，看不出是什么物种；封面最上面有一个绿色图标，里面写的“教育部审定”，旁边还有一行黑体小字“义务教育教科书”；封面最下面有一行更小的字“广东科技出版社”“广东教育出版社”。
丁学成反复观看封面，最后得到的结论是他们正在使用的科学课本不是“广东版”的！——好吧，课本是有了，但却不是他需要的，丁学成不由得一阵气馁，向小胖妞炫耀的资本没了。
小孩子的坏心情来得快，去得也快。丁学成看着妈妈买了的“画册”，觉得很温暖，他的注意力很快转移到“画册”上，毕竟“课外书”的吸引力远大于课本。
于是，丁学成小心翼翼翻开封面，映入眼帘的是绿色草地上长了一棵小树，树边站着两个小女生。小树长了三片叶子和顶上一个绿色“花苞”，从上往下，“花苞”里面写了两个黄色字“目录”；最上面的小嫩叶上停着一只卡通蜜蜂；中间大圆叶里写着“第1单元认识大自然”和1到4课课题；底下的扁圆树叶上写着“第2单元水果和蔬菜”，下面是5到7课课题。
丁学成仔细看了好久，发现里面有的汉字不认识，但好在都有拼音。他连读两个学前班，汉语拼音还是杠杠的，连拼带猜，理解起来也不难。
恋恋不舍的翻到第二页，画面的结构和上一页基本一样：两个女生换成了两个男生；小树少了那片嫩叶，小鸟代替了蜜蜂，飞在上面的树叶旁；上面的树叶写着“第3单元我们的文具”和8到10课课题；下面树叶写着“第4单元四季”和11到14课课题。
小学成出于对小胖妞霸道的反感，对前面穿花裙子的苗条女生也没有在意，但是他对第二页中那两个小男生很感兴趣，看得仔细。坐在地上的男生有一张胖呼呼的脸，这和丁学成瘦小的脸庞不符合；旁边左手夹着篮球、头戴无顶太阳帽的小男生很精神，右手前伸，好像在说着什么……
关键是“篮生”的脸也很小，和小学成有些相似。
丁学成定定看着画中的人物，嘴里喃喃自语：“我要是那个男生多好啊！我也喜欢篮球~”
一页页慢慢翻看，丁学成忘了吃晚饭，直到室内光线黯淡下来，眼睛酸胀难忍才停下来。摸摸瘪下去的小肚皮，他觉得很饿，便放下课本，准备热饭菜吃。
丁学成虽然只有六岁，不，现在是七岁了，热饭菜的活计早已熟练。他把小凳放在案台边，取下电饭煲的锅，洗净后在里面放入半指深的水，然后把锅放回去；把饭盛到碗里，把碗放入电饭锅的水面上；放上饭格，把菜转移到小碗中，再放到格子里；最后盖上电饭煲盖子，按下煮饭按钮；擦干小手，爬上小凳，插上电源插头。等电饭煲上“大气”了，拔下电源插头，等一会就可以吃热饭热菜了。
做好这些，丁学成打开床头的小台灯，又津津有味看起“画册”来，迅速沉迷进去。
等他再次觉得眼睛酸涩时，不知道过去了多久，这才记起电饭煲的水可能烧干了。他大叫一声“不好”，起身往灶台跑，心爱的“画册”掉到地上也顾不上了。
拔下电饭煲插头，揭开盖子看了看，水早烧干了，有点儿糊味。不过电饭煲煮饭按钮早“跳”起来了，进入“保温”状态。这也没多大问题，这事儿他以前多次遇到，倒也不怎么害怕。
丁学成自言自语：“等会儿要把电饭锅洗干净了，不然奶奶知道了肯定又要唠叨半天！”
丁学成吃完饭菜，洗了碗筷和电饭锅，又烧了半电饭锅热水洗了脸和脚。他关上门，爬到床上，想再看会儿“画册”。
这时他才发现“画册”掉地上了，连忙去捡。捡起“画册”，丁学成发现地上还有东西，他用手一摸，似乎是一张透明塑料片，身份证或者银行卡大小，估计原先是夹在“画册”里的，“画册”摔下来才掉出来的。
小学成举起塑料片，对着台灯看了看，完全透明；又蒙在“画册”的图片上，没有变化；蒙在文字上，没变化；蒙在空白处，还是没有变化。
他实在弄不懂这是做什么的，举着塑料片满屋乱转。
出租屋是一个通间，隔成了两间，进门是厨房兼饭厅，后面是卧室。卧室里，床正对面的墙壁上固定有一块两个丁学成身高的长条镜，可能是前任房客留下的。
此时，丁学成举着塑料片走到了镜前，他赫然发现，镜子里的自己举着的不是塑料片，而是一团璀璨的星云，和电视里看到的星空一样。星云在缓慢旋转，没有声音，像关了声音的电视画面一样。
丁学成的心神完全被吸引住了，没有害怕，也忘了害怕，只是不断靠近、靠近……结果，他真的走进去了。
丁学成似乎进入了一个奇特的空间，好像有边界，但周围是朦胧的星光，无边无垠。空间里有四个座位一字排开，好像四套小学生的课桌椅，桌面上还贴有卡通图像。
走近一看，丁学成发现这四张卡通图像就是“画册”里的四个小孩，都是和他差不多大的小学生。
丁学成几乎没有思考，径直走到他喜欢的那个“篮生”座位上坐下。
面前空间如水面波动，潜出那个奇奇怪怪像狗狗一样的“宠物精灵”，大大的圆脑袋像皮球，光秃秃的，顶上“螺旋桨”飞转成光盘模样；细眉大眼，一对乌黑小眼珠在大大的白眼圈里滴溜溜乱转；如米老鼠一样硕大的黑鼻头盖住了小半个脸面；黑气球一样的大鼻子下咧开一张向上翘起的半月形嘴巴，鲜红的嘴唇；脑后拖着一双像飘带一样的长耳朵，黑色的；小胳膊小腿小肚子。
它在空中如冰上舞蹈一般盘旋几圈，对丁学成蓦然开口：“波波同学，你好，我是贝贝，是你的引导者。在开始科学之旅前，先测试一下你的基本属性。”
丁学成还来不及惊愕，一阵光芒扇形扫描下来，面前弹出一道光幕，光幕上顿时呈现出他的完整人物3d模型。
人物：波波（丁学成）
年龄：7岁
身高：101cm
体重：16.5kg
力量：0.5
体质：0.3
耐力：1
敏捷：1
意志：2
精神：3
魅力：0.1
幸运：0
状态：瘦弱、偏矮、亚健康
技能：无
新手礼包未开启。
任务：未接取
奖励：无
丁学成呆呆的看着眼前的光幕，思维陷入停滞，半天没有动静。
“波波同学，我是你的引导者、朋友和助手，嗯，是人工智能。光幕上的名称和数据是你目前的基本属性，我解释给你听，以后你要经常关注上面的数据变化，了解自己的身体状况。六岁儿童的正常体重在18.4kg~23.6kg之间，身高在111.2cm~121.0cm之间。所以，你目前的状态：瘦弱、偏矮、亚健康，要补充营养、睡眠充足、坚持锻炼身体哦~”
丁学成被贝贝的声音惊醒，眼神恢复灵动，望着可爱的“宠物精灵”，听它解说的每一句话，内心开心不已。从小到大，他实在太孤单了，能有一个好朋友、好玩伴，他做梦都想。
“有这样一个好朋友，真不错！呀，我的身体是太差了，我明明比同学们大，他们觉得我弱小，总欺负我，尤其是那个小胖妞！今后按照贝贝教我的做，长得高大魁梧了看你们还敢欺负我不！哇~还能打篮球！”丁学成暗想。
“贝贝，你好！身高和体重下面那些是什么意思？”
“正常成年人巅峰状态的平均值为10，运动员、战士等人会高于10，而一般女人、未成年人、老人和病人都低于10。如果一个成年人的力量是10，能举起100公斤重物；你的力量是0.5，只有成年人的二十分之一，能举起5公斤重物。后面的数据和这一样理解，我和你说说那些名称的意思。”
“哦，好，我正好弄不懂那些名称代表什么意思呢，谢谢贝贝！”
“别客气，作为引导者，这些工作是我的本份。体质是身体的综合素质，中医学理论上就是机体因为脏腑、经络、气血、阴阳等的盛衰偏颇而形成的素质特征。体质，是由先天遗传和后天获得所形成的，人类个体在形态结构和功能活动方面所固有的、相对稳定的特性，与心理性格具有相关性。个体体质的不同，表现为在生理状态下对外界刺激的反应和适应上的某些差异性，以及发病过程中对某些致病因子的易感性和疾病发展的倾向性。所以，对体质的研究有助于分析疾病的发生和演变，为诊断和治疗疾病提供依据。”
“贝贝，这些我听不懂啊~”
“哦，习惯了，对不起！忘了你现在还是启蒙阶段，下面我用浅显的语言解释。难一点的内容，我就投影在光幕上，对照着讲解。”
贝贝说到这里，丁学成面前的光幕上出现了一段文字。——
体质是在遗传变异的基础上，人体所表现出来的形态和机能方面相对稳定的特征。具体指:
1.身体形态发育水平:体型、身体姿态、营养状况等。
2.生理生化功能水平:即机体新陈代谢功能及人体各系统、器官的工作效能。
3.身体素质和运动能力:即身体在生活、劳动和运动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质以及走、跑、跳跃、投掷、攀登、爬越、悬垂、支撑等运动能力。
4.心理状态:包括本体感知觉能力、个性、人际关系、意志力、判断力等。
5.适应能力:对外界环境以及抗寒耐暑的能力，对疾病的抵抗能力。
影响人的体质的因素很多，如遗传、环境、营养、教育、体育锻炼、卫生保健、生活方式等，在这些因素中学校教育，特别是学校体育锻炼，对增强学生体质具有重要影响。
贝贝把光幕上的内容详细解说一遍，最后做了总结：“简单的说，体质就是身体状况。你现在才0.3，离你这个年龄儿童的正常体质1.0太远了，要努力哦~”
“我这个年龄段的正常水平差不多都是1.0？”
“嗯，差不多是这个意思，你的理解能力不错！”
贝贝的表扬让丁学成很开心，但一看到光幕上的0.5，0.3，0.1这几个数字，不禁大为气馁，好在还有1、1、2、3的，那个2和3岂不是比同年龄儿童高出好多？
贝贝的声音又响起：“耐力，是身体的忍受力；敏捷，是身体本能反应和神经反应速度。这两项你是正常水平。”
“前面四项，力量、体质、耐力和敏捷侧重于肉体；后面四项，意志、精神、魅力和幸运侧重于灵魂。前四项好理解，但是后四项，你现在听不懂的。”
“那些有什么用啊？能不能说简单一点？一点点就行。”
“嗯，模糊点说，意志是一种心理状态，是人有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行为的心理过程，可以把它理解为毅力、自制力等；精神，是大脑的思维活动，生物体脑组织所释放的暗能量，可以理解成记忆能力；魅力，是形容一人的个性与美，自然流露出来的令人喜欢的感觉，是一种极能吸引人的力量，能引起别人好感；幸运，是指很难发生的好事竟然发生，侧重运气好，多用于形容人的机遇好。实现了自己的愿望，满足了自己的需求，就是幸运。是否感到幸运，主要在于自己愿望和需求。这些很复杂，以后再说……”
丁学成隐隐觉得那些都是“好东西”，怎么获得、怎么提高？贝贝不说，他也没办法，一句“以后再说”就打发了。尤其是那个“幸运”，居然是0，实在憋屈！
“贝贝，我们现在做什么？”
“这里的一、二年级是生活体验，请看光幕。”
丁学成转头看向光幕，上面出现四行字。
主线任务一：生活体验。
奖励：全属性增强液一支。
支线任务一：认识大自然。
奖励未知。
“贝贝，这是要玩游戏吗？”
“嗯，可以当成玩游戏！注意，你要随时注意回答光幕上的问题，得分高是有奖励的哦~”
“‘全属性增强液’是什么东西？”
“增加人物所有属性的好东西，你还是先想着怎样得到它吧，呵呵~波波同学，你准备好了吗？”
丁学成也不知道将要开始做什么，只觉得应该很好玩，大声回答：“准备好了！”
“那么，我们就开始科学之旅了——‘科学之门’开启！”
他跑到厨房，一手拿着快递包装袋，一手拿起菜刀，比划了半天，放弃了。
最后，他把包装袋放在方桌上，瘦弱的双手死死按住快递包装袋，用牙咬住封条一角，一仰头，撕开封条，小心翼翼摸出一本薄薄的彩色画册，这就是妈妈在网上给他买的科学课本。
丁学成九月一日出生，去年报名上小学一年级，学校告知年龄不足六岁，办不了学籍，要到明年才能上一年级。而且还说八月三十一日出生的就能上，为此，他还偷偷抹了眼泪。
今年他终于满六岁了，如愿上了小学，但是他却比本班同学大了差不多一岁。可是，无论从身高还是体重上看，他比同班同学都要小，让人怀疑他今年还不足上学年龄。
和他同座位的小胖妞钟雨晴几乎可以“分解成”两个他，所以，双人座的条桌丁学成总守不住他那半边，无论是“领土”还是“领空”，时刻受小胖妞“侵犯”。他小声抱怨两句，总是在小胖妞的粉拳和威胁的眼神中败下阵来，渐渐接受小胖妞得意的“微笑”和胖乎乎的柔荑揉搓他头顶稀疏的黄毛。
小胖妞还私下给他取了个令他反胃的外号——“丁点”，“这是人格侮辱！”丁学成数次抗议无效，但总好过在全班叫开，不得已含泪忍下。他苦思冥想半节课，反过来送她一个相似的外号——“胖丫”，并威胁她：“你敢乱叫，我也乱叫，谁怕谁！”
大眼对小眼，乌龟对绿豆，谁也奈何不了谁，不了了之。这是丁学成“外交史”上仅有的半次成功，当天回去为此多吃了一碗饭以示庆祝。
开学第二天，班主任分发课本时，交代科学课本是同座位两人共一本，小胖妞理所当然的“保管”了。上科学课时，小胖妞架起粗壮的臂膀，如环形大山笼罩那精美的科学课本，不和他分享，让他饱受打击。
前几天和妈妈通长途电话时，小学成说了没科学课本用的事情，央求妈妈买一本。妈妈答应了，说在网上订购一本给他寄到学校，让他关注快递收取。于是，丁学成天天去学校门房问门卫爷爷，今天他终于拿到了。
丁学成三岁时，爸爸和妈妈去南方打工去了，奶奶和爷爷在老家照顾他，开学典礼上，老校长说他这种情况叫“留守儿童”。丁学成没享受到爷爷的照顾，反倒是他每天陪爷爷说话。从他有记忆起，爷爷就没怎么下过床，总是吃药，屋子里满是刺鼻的药味。奶奶除了照顾小学成，还要照顾爷爷。听说爸爸和妈妈去打工就是要赚钱给爷爷治病。奶奶的身体也不太好，总和小学成说她腰酸背痛腿抽筋。从小学成离开乡下到城里上小学后，奶奶隔一天回老家看望爷爷一次。今天奶奶准备好小学成的晚饭，就回老家看望爷爷去了，明天下午才能回来。所以，丁学成今天是第五次独自在出租屋过夜。第一、二次他都害怕得半夜哭泣，整夜不敢睡；现在他不怕了，一个人像小大人一样热饭菜吃，吃完做作业，再看看书，然后洗了睡觉。
今天星期六，明天星期日，又是“教师节”，都不用上课，他可以一个人完全拥有科学课本，好好看个够。
丁学成看着如漫画一样的科学课本，有些奇怪，封面和他们使用的科学课本不一样。但是封面上明明是两个大大的红色字——“科学”，下面还有一条黄色块，里面有一排浅红色小字——“一年级上册”；中间扁圆形插图里画了四个小孩，两个女生和两个男生，背景是黑黑的土地和远处的树；“科学”两字就“浮在”大半个地球上，地球上面飞着一只头上有螺旋桨的“宠物精灵”，看不出是什么物种；封面最上面有一个绿色图标，里面写的“教育部审定”，旁边还有一行黑体小字“义务教育教科书”；封面最下面有一行更小的字“广东科技出版社”“广东教育出版社”。
丁学成反复观看封面，最后得到的结论是他们正在使用的科学课本不是“广东版”的！——好吧，课本是有了，但却不是他需要的，丁学成不由得一阵气馁，向小胖妞炫耀的资本没了。
小孩子的坏心情来得快，去得也快。丁学成看着妈妈买了的“画册”，觉得很温暖，他的注意力很快转移到“画册”上，毕竟“课外书”的吸引力远大于课本。
于是，丁学成小心翼翼翻开封面，映入眼帘的是绿色草地上长了一棵小树，树边站着两个小女生。小树长了三片叶子和顶上一个绿色“花苞”，从上往下，“花苞”里面写了两个黄色字“目录”；最上面的小嫩叶上停着一只卡通蜜蜂；中间大圆叶里写着“第1单元认识大自然”和1到4课课题；底下的扁圆树叶上写着“第2单元水果和蔬菜”，下面是5到7课课题。
丁学成仔细看了好久，发现里面有的汉字不认识，但好在都有拼音。他连读两个学前班，汉语拼音还是杠杠的，连拼带猜，理解起来也不难。
恋恋不舍的翻到第二页，画面的结构和上一页基本一样：两个女生换成了两个男生；小树少了那片嫩叶，小鸟代替了蜜蜂，飞在上面的树叶旁；上面的树叶写着“第3单元我们的文具”和8到10课课题；下面树叶写着“第4单元四季”和11到14课课题。
小学成出于对小胖妞霸道的反感，对前面穿花裙子的苗条女生也没有在意，但是他对第二页中那两个小男生很感兴趣，看得仔细。坐在地上的男生有一张胖呼呼的脸，这和丁学成瘦小的脸庞不符合；旁边左手夹着篮球、头戴无顶太阳帽的小男生很精神，右手前伸，好像在说着什么……
关键是“篮生”的脸也很小，和小学成有些相似。
丁学成定定看着画中的人物，嘴里喃喃自语：“我要是那个男生多好啊！我也喜欢篮球~”
一页页慢慢翻看，丁学成忘了吃晚饭，直到室内光线黯淡下来，眼睛酸胀难忍才停下来。摸摸瘪下去的小肚皮，他觉得很饿，便放下课本，准备热饭菜吃。
丁学成虽然只有六岁，不，现在是七岁了，热饭菜的活计早已熟练。他把小凳放在案台边，取下电饭煲的锅，洗净后在里面放入半指深的水，然后把锅放回去；把饭盛到碗里，把碗放入电饭锅的水面上；放上饭格，把菜转移到小碗中，再放到格子里；最后盖上电饭煲盖子，按下煮饭按钮；擦干小手，爬上小凳，插上电源插头。等电饭煲上“大气”了，拔下电源插头，等一会就可以吃热饭热菜了。
做好这些，丁学成打开床头的小台灯，又津津有味看起“画册”来，迅速沉迷进去。
等他再次觉得眼睛酸涩时，不知道过去了多久，这才记起电饭煲的水可能烧干了。他大叫一声“不好”，起身往灶台跑，心爱的“画册”掉到地上也顾不上了。
拔下电饭煲插头，揭开盖子看了看，水早烧干了，有点儿糊味。不过电饭煲煮饭按钮早“跳”起来了，进入“保温”状态。这也没多大问题，这事儿他以前多次遇到，倒也不怎么害怕。
丁学成自言自语：“等会儿要把电饭锅洗干净了，不然奶奶知道了肯定又要唠叨半天！”
丁学成吃完饭菜，洗了碗筷和电饭锅，又烧了半电饭锅热水洗了脸和脚。他关上门，爬到床上，想再看会儿“画册”。
这时他才发现“画册”掉地上了，连忙去捡。捡起“画册”，丁学成发现地上还有东西，他用手一摸，似乎是一张透明塑料片，身份证或者银行卡大小，估计原先是夹在“画册”里的，“画册”摔下来才掉出来的。
小学成举起塑料片，对着台灯看了看，完全透明；又蒙在“画册”的图片上，没有变化；蒙在文字上，没变化；蒙在空白处，还是没有变化。
他实在弄不懂这是做什么的，举着塑料片满屋乱转。
出租屋是一个通间，隔成了两间，进门是厨房兼饭厅，后面是卧室。卧室里，床正对面的墙壁上固定有一块两个丁学成身高的长条镜，可能是前任房客留下的。
此时，丁学成举着塑料片走到了镜前，他赫然发现，镜子里的自己举着的不是塑料片，而是一团璀璨的星云，和电视里看到的星空一样。星云在缓慢旋转，没有声音，像关了声音的电视画面一样。
丁学成的心神完全被吸引住了，没有害怕，也忘了害怕，只是不断靠近、靠近……结果，他真的走进去了。
丁学成似乎进入了一个奇特的空间，好像有边界，但周围是朦胧的星光，无边无垠。空间里有四个座位一字排开，好像四套小学生的课桌椅，桌面上还贴有卡通图像。
走近一看，丁学成发现这四张卡通图像就是“画册”里的四个小孩，都是和他差不多大的小学生。
丁学成几乎没有思考，径直走到他喜欢的那个“篮生”座位上坐下。
面前空间如水面波动，潜出那个奇奇怪怪像狗狗一样的“宠物精灵”，大大的圆脑袋像皮球，光秃秃的，顶上“螺旋桨”飞转成光盘模样；细眉大眼，一对乌黑小眼珠在大大的白眼圈里滴溜溜乱转；如米老鼠一样硕大的黑鼻头盖住了小半个脸面；黑气球一样的大鼻子下咧开一张向上翘起的半月形嘴巴，鲜红的嘴唇；脑后拖着一双像飘带一样的长耳朵，黑色的；小胳膊小腿小肚子。
它在空中如冰上舞蹈一般盘旋几圈，对丁学成蓦然开口：“波波同学，你好，我是贝贝，是你的引导者。在开始科学之旅前，先测试一下你的基本属性。”
丁学成还来不及惊愕，一阵光芒扇形扫描下来，面前弹出一道光幕，光幕上顿时呈现出他的完整人物3d模型。
人物：波波（丁学成）
年龄：7岁
身高：101cm
体重：16.5kg
力量：0.5
体质：0.3
耐力：1
敏捷：1
意志：2
精神：3
魅力：0.1
幸运：0
状态：瘦弱、偏矮、亚健康
技能：无
新手礼包未开启。
任务：未接取
奖励：无
丁学成呆呆的看着眼前的光幕，思维陷入停滞，半天没有动静。
“波波同学，我是你的引导者、朋友和助手，嗯，是人工智能。光幕上的名称和数据是你目前的基本属性，我解释给你听，以后你要经常关注上面的数据变化，了解自己的身体状况。六岁儿童的正常体重在18.4kg~23.6kg之间，身高在111.2cm~121.0cm之间。所以，你目前的状态：瘦弱、偏矮、亚健康，要补充营养、睡眠充足、坚持锻炼身体哦~”
丁学成被贝贝的声音惊醒，眼神恢复灵动，望着可爱的“宠物精灵”，听它解说的每一句话，内心开心不已。从小到大，他实在太孤单了，能有一个好朋友、好玩伴，他做梦都想。
“有这样一个好朋友，真不错！呀，我的身体是太差了，我明明比同学们大，他们觉得我弱小，总欺负我，尤其是那个小胖妞！今后按照贝贝教我的做，长得高大魁梧了看你们还敢欺负我不！哇~还能打篮球！”丁学成暗想。
“贝贝，你好！身高和体重下面那些是什么意思？”
“正常成年人巅峰状态的平均值为10，运动员、战士等人会高于10，而一般女人、未成年人、老人和病人都低于10。如果一个成年人的力量是10，能举起100公斤重物；你的力量是0.5，只有成年人的二十分之一，能举起5公斤重物。后面的数据和这一样理解，我和你说说那些名称的意思。”
“哦，好，我正好弄不懂那些名称代表什么意思呢，谢谢贝贝！”
“别客气，作为引导者，这些工作是我的本份。体质是身体的综合素质，中医学理论上就是机体因为脏腑、经络、气血、阴阳等的盛衰偏颇而形成的素质特征。体质，是由先天遗传和后天获得所形成的，人类个体在形态结构和功能活动方面所固有的、相对稳定的特性，与心理性格具有相关性。个体体质的不同，表现为在生理状态下对外界刺激的反应和适应上的某些差异性，以及发病过程中对某些致病因子的易感性和疾病发展的倾向性。所以，对体质的研究有助于分析疾病的发生和演变，为诊断和治疗疾病提供依据。”
“贝贝，这些我听不懂啊~”
“哦，习惯了，对不起！忘了你现在还是启蒙阶段，下面我用浅显的语言解释。难一点的内容，我就投影在光幕上，对照着讲解。”
贝贝说到这里，丁学成面前的光幕上出现了一段文字。——
体质是在遗传变异的基础上，人体所表现出来的形态和机能方面相对稳定的特征。具体指:
1.身体形态发育水平:体型、身体姿态、营养状况等。
2.生理生化功能水平:即机体新陈代谢功能及人体各系统、器官的工作效能。
3.身体素质和运动能力:即身体在生活、劳动和运动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质以及走、跑、跳跃、投掷、攀登、爬越、悬垂、支撑等运动能力。
4.心理状态:包括本体感知觉能力、个性、人际关系、意志力、判断力等。
5.适应能力:对外界环境以及抗寒耐暑的能力，对疾病的抵抗能力。
影响人的体质的因素很多，如遗传、环境、营养、教育、体育锻炼、卫生保健、生活方式等，在这些因素中学校教育，特别是学校体育锻炼，对增强学生体质具有重要影响。
贝贝把光幕上的内容详细解说一遍，最后做了总结：“简单的说，体质就是身体状况。你现在才0.3，离你这个年龄儿童的正常体质1.0太远了，要努力哦~”
“我这个年龄段的正常水平差不多都是1.0？”
“嗯，差不多是这个意思，你的理解能力不错！”
贝贝的表扬让丁学成很开心，但一看到光幕上的0.5，0.3，0.1这几个数字，不禁大为气馁，好在还有1、1、2、3的，那个2和3岂不是比同年龄儿童高出好多？
贝贝的声音又响起：“耐力，是身体的忍受力；敏捷，是身体本能反应和神经反应速度。这两项你是正常水平。”
“前面四项，力量、体质、耐力和敏捷侧重于肉体；后面四项，意志、精神、魅力和幸运侧重于灵魂。前四项好理解，但是后四项，你现在听不懂的。”
“那些有什么用啊？能不能说简单一点？一点点就行。”
“嗯，模糊点说，意志是一种心理状态，是人有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行为的心理过程，可以把它理解为毅力、自制力等；精神，是大脑的思维活动，生物体脑组织所释放的暗能量，可以理解成记忆能力；魅力，是形容一人的个性与美，自然流露出来的令人喜欢的感觉，是一种极能吸引人的力量，能引起别人好感；幸运，是指很难发生的好事竟然发生，侧重运气好，多用于形容人的机遇好。实现了自己的愿望，满足了自己的需求，就是幸运。是否感到幸运，主要在于自己愿望和需求。这些很复杂，以后再说……”
丁学成隐隐觉得那些都是“好东西”，怎么获得、怎么提高？贝贝不说，他也没办法，一句“以后再说”就打发了。尤其是那个“幸运”，居然是0，实在憋屈！
“贝贝，我们现在做什么？”
“这里的一、二年级是生活体验，请看光幕。”
丁学成转头看向光幕，上面出现四行字。
主线任务一：生活体验。
奖励：全属性增强液一支。
支线任务一：认识大自然。
奖励未知。
“贝贝，这是要玩游戏吗？”
“嗯，可以当成玩游戏！注意，你要随时注意回答光幕上的问题，得分高是有奖励的哦~”
“‘全属性增强液’是什么东西？”
“增加人物所有属性的好东西，你还是先想着怎样得到它吧，呵呵~波波同学，你准备好了吗？”
丁学成也不知道将要开始做什么，只觉得应该很好玩，大声回答：“准备好了！”
“那么，我们就开始科学之旅了——‘科学之门’开启！”