我叫朱紫诚，初中毕业后我如愿进入了梦寐以求的市重点中学，虽然没有和自己的女神在一个班，至少还在一个学校，同一个年级。一想到那个无论成绩、人品、相貌还有家世都比自己好太多的家伙总算离自己的女神远远的了，我睡觉做梦都要笑出声来。我说的这个人叫墨沙华，九年义务教育，我和他做了八年的同桌，记得小学时见到这个同学时自己就特别喜欢，他阳光帅气，人也乐观开朗，还乐于助人。无论何时，何种场景遇到他，自己都有有一种沐浴在春风里的感觉。心里暖洋洋的十分惬意。另一个让我有这种感觉的人叫妙曼淑，记得第一次见到这个女孩，我竟然走神了，从未饮过酒的我竟然有种醉酒的感觉。我无法用语言形容她的美。因为自己找不到合适的词语。用任何词语形容她都觉得有辱她的美。向来自命清高的我忽然就明白了什么叫自卑。她的美就如同隆冬里的暖阳，初春里的细雨，盛夏池塘边的香风。我就觉得自己是一粒种子，见到她就觉得自己受到了雨水的滋润，自己仿佛发芽了，我听到了自己心里有破土而出的声音，又仿佛闻到了泥土的芳香。
三年的时光转瞬即逝，沙华的目标是省一中，曼淑的目标是市一中。我本想在县城读初中的，填志愿的时候鬼使神差的就填了市一中。向来乖巧听话的我执拗的没有听父母的话，没有留在这个离家特别近的学校。
课堂上，物理老师正在讲光的折射和反射。我漫不经心的听着，看着老师画的小孔成像的草图陷入沉思。沙华这小子不是去省一中吗，怎么又突然改变主意了呢？我忘不了开学第一节课同学们做自我介绍时他见到沙华时的惊喜。紧接着这种惊喜就能成了愤怒。居然分到了同一个班，自己竟然没注意到他，他是不是也没发现自己呢？怎么也不过来跟自己打声招呼呢？想到自己个子矮小看不到后面的他也是正常，他高高大大的真的发现不了坐在第一排的自己吗？“真是好兄弟呀！”他心里暗叫了一声突然想变得怒不可遏。这种无名的怒火烧的自己五味杂陈。因为我突然意识到，他过来或许也是冲着曼淑过来的。虽然初中时大家都没说破，可是班里没有一个男孩子不喜欢曼淑的。无论多叛逆，多嚣张的男同学在曼淑面前都温顺的和猫咪一样。他看到过同学打架，看到过同学跟班主任顶嘴，看到过同学被叫家长后当着全班师生和家长吵起来的，可是三年里却没有任何一个人冲曼淑大声喊过一声。也包括女同学。“太不厚道了。”我心里又骂了沙华一声。
讲台上，老师拿着实验器材开始做起了小孔成像的实验，我陷入到回忆和想象中无法自拔。“光具有波粒二象性，它不光具有例子的特点同时也具有波的特点。光波是可以叠加的……”老师滔滔不绝的讲着。我漫不经心的听着，无聊的翻着物理课本，突然被书中的小字部分吸引。小字部分详细的介绍了“泊松亮斑”的由来。我看着不由的笑了起来，这个泊松真有意思，竟然因为对手成名。看来有对手也未必是坏事。这就叫做塞翁失马焉知非福吧。看到这里，我的心情豁然开朗，合上书本，安心的听老师讲课。
“小孔成像很好的解释了光的粒子特性，还有一个实验更好的阐述了光的这个特性，‘光的双缝衍射实验’，有兴趣的同学可以自己查一下资料，这个实验今天咱们就不进行了……”老师仍然兴致勃勃的讲着，我回头看了一眼沙华。沙华也正瞧着自己笑呢。“有你也挺好的。”我心里暗道。
我们学校有三个年级，每个年级有十八个班，我和沙华分到了九班，而妙曼淑被分到了五班，虽然是同一个年级却不在同一楼层，而高中的课间时间有点短，所以课间时间同学们很少下楼，除了同班同学，大家也很少见面。
下课铃声响起，物理老师仍然意犹未尽：“好了同学们这节课就到这里了，有兴趣的同学可以在晚自习找我，一起做双缝干涉实验。”说完老师向大家鞠了一躬。与此同时班长喊了“起立”，同学们齐声喊了声：“老师再见。”
老师一走，同学们自由活动，教室里就乱了起来，我无聊的趴在课桌上打盹，突然觉得有人拍自己的肩膀，他回头一看沙华正神情凝重的看着他，自从知道他们分在一个班里，沙华又没提前跟我说，我就一直赌气没搭理过他，此刻我没好气的说道：“你不是要去省一中读高中吗，怎么又跑到云间一中来啦？像你这样成绩好，家世也好的少爷，咱们这所来咱们这所学校读书，岂不是让您这尊大佛屈尊了？”
“你的这些问题，我以后会回答你，现在还有更重要的事要做，晚上自习课你陪我去找物理老师，咱们一起去做这个双缝干涉实验。”
“不去。”
“这个实验很重要，有些现象连世上最伟大的物理学家也解释不了，一起去吧，老好玩了，说不定能发现点什么呢。”他说完朝我做过鬼脸走开了。
沙华总是很了解我，那句“说不定能发现点什么呢。”让我变得莫名的兴奋。我和沙华对视了一会儿，额头冒出了少许汗液，然后悄无声息的跟上了他的脚步。
好容易等到晚自习，我俩一起去找物理老师做实验。一起等着做实验的还有其他的七八个同学。老师给每组同学发了一个蜡烛，然后让大家在蜡烛后面放置一块只有一条长缝隙的挡板，这个挡板的作用是让蜡烛发出的光先衍射，变成一束稳定的相干光源，这样可以排除干扰，能更清晰地观察到试验结果。然后在后面放置一块有两条长缝隙的挡板，第二块挡板的作用是让相干光变成同样的两列光源，这两列光源发生干涉，相位相同效果就加强，相位有差就抵消，最后再放置一块黑色屏幕，承接干涉产生的明暗条纹。
实验结束后老师问同学们，这个实验说明了什么呢，说明了光具有波动性，不仅仅是粒子。波粒二象性不仅存在于光子中，质子、电子和其它基本粒子都具有这种特性，它们即是一种粒子也是一种波。所以用电子进行双缝干涉实验，也会出现明暗的纹路，并且电子更容易观察。实验结束后，我没好气的说道：“老墨，现在看您的了，本世纪最伟大的物理学家即将诞生。”此时我心中暗想一个高中生，如果真通过一个实验就能让一众大佬叹服，那岂不是满大街都是物理学家？于是大声为他助威：“噔噔蹬蹬，物理学家墨沙华登场。”
沙华白了我一眼不紧不慢的说：“老师我要求用电子发射器代替蜡烛灯做这个实验。”
老师闻声身体明显的颤抖了一下，然后抬起头说：“咱们实验室不具备这些条件。”然后老师转过头对大家说：“好了同学们，今天的实验就到这里吧，各位同学都回去吧，早点回宿舍洗漱吧。”
同学们把实验器材整理好，陆陆续续的走了，沙华看着别的同学都走完了，拽了一下满脸疑惑的我。物理老师却先开口了：“你俩留一下。”
我更加疑惑了，他刚想问怎么回事，沙华掐了他的腿一下，示意他别出声。老师接着问：“你们是从哪里看到的这些消息。又为什么要做这个实验？”
我淡定的说：“师道就是传道受业解惑，我从哪里看到这些问题不重要，重要的是我想明白是怎么回事，既然我不懂我就要问。”
老师安静的看着他沙华，看样子沙华没有打算说出来从哪里看到的这个消息。他叹了口气说道：“其实你问的这个问题，老师也回答不了你，这个问题在圈子里也不是什么秘密了，或许它已经超越了现在的物理学知识了。老师不是不想告诉你们，即使咱们实验室具备做这个实验的条件，咱们也观察不出什么。或许你们还有机会，将来能成为伟大的物理学家，为大家解释这个世界级的难题。老师是没机会了，我能做的就是尽我最大的努力教好你们，让你们成为可塑之才。”老师说完静静地看着二人。我听得一头雾水。而沙华却始终没有开口的意思。这样静静的对视着。我仿佛听到了自己的心跳声。我只看明白了沙华好像在研究什么世界级的难题，而这个问题和今天的实验有关。其余的他一无所知。时间一分一秒的过去了，老师和沙华都没有再开口的意思。我讪讪的说道：“老师，要不我们先回去了，改天再来拜访您。”老师似乎仍等着沙华开口，又过了几十秒，气氛越来越尴尬，我有度日如年的感觉。突然老师叹了口气：“罢了，你们回去吧。”
沙华似乎还在等老师说什么，我拽着他的衣袖，轻声说：“走吧，走吧。”二人就这样走出了实验室。到了实验室门口，我总算松了口气：“老师再见！”
出了实验室我迫不及待的问：“到底怎么回事？”
沙华拿出了一张泛黄的纸递给了我。上面记录的内容着实让我吃了一惊。原来双缝干涉实验背后还藏着一个诡异的现象。记录内容如下：
物理学家克劳斯用单个电子进行了双缝干涉实验，电子发射器对着双缝挡板的其中一条缝发射单个电子，一个电子发出后间隔微小的时间再发出第二个电子，没想到也能出现明暗条纹。要知道，之前用蜡烛作为光源是一大堆粒子同时通过双缝，而单独一个电子通过双缝也能产生明暗条纹，则说明一个电子是同时通过了两条缝，自己和自己发生干涉。
电子刚发射时是一个粒子，通过双缝就变成了波，这不难理解，毕竟电子也具有波粒二象性，所以发出的单个电子是以波的形式同时穿过双缝，自己和自己干涉后，再在屏幕上形成明暗纹路。
接下来，诡异的事情要发生了。
科学家在双缝前安装了粒子探测器，想要观察单个电子究竟是从哪条缝穿过去的时候，屏幕上的明暗条纹消失了，也就是说这时发射的单个电子并没有同时穿过双缝，而是只通过了其中一个缝，这表明此时的电子是以粒子的形态穿过双缝的，粒子一颗一颗打在屏幕上形成一条长光纹。
而当科学家撤走探测器，不观察粒子运动经过哪条缝时，屏幕上明暗纹路又出现了！这时一个电子又变成同时通过双缝，这表明对电子进行观察会影响电子的状态，电子是粒子还是波，取决于外界的观察！
这种诡异的现象仿佛电子是有生命的，被人发现了就变成粒子态，没被发现就偷偷变成波态，完全颠覆了认知。为了进一步解释这种现象，科学家设计了延迟实验，但结果更是毁三观。
我们之前的观察是在粒子未通过挡板前观测的，我们观察，粒子就具有粒子性，一个粒子只通过一条缝隙；我们不观察，粒子就具有波动性，是一种波能同时通过两条缝。延迟实验的原理相当于把探测器移到了挡板和屏幕之间，让粒子先做出选择然后再观察。
例如当单个光子通过挡板后，瞬间开启探测器，这时单个光子通过两条缝已经成为了事实，我们再观察它的运动路径发现它只通过了一条缝，并且这时干涉条纹消失，只剩下一个亮点，这就相当于将因果关系颠倒了！
你的观察令波函数坍塌，在量子力学的世界里，现在做的事情，可以改变历史上已经发生的事情。
“这张纸是哪来的？”我看完仍不敢相信，但是刚才物理老师的表情仿佛他只知道这件事，并且他也解释不了这种现象。
“如果我说这张纸是我是书桌里发现的你信吗？”沙华说道。
“这怎么可能，世上哪有这么巧合的事？”
“但是这真的是事实。我也理解不了为什么会这么巧。”
我们边走边思索，却一点头绪都没有。
实验虽然结束了，却引发了我无限遐想，之后的很长时间我一直思考这个问题，更疑惑为什么沙华抽屉里会出现那张纸，可日子一天一天过去，沙华再也没有收到任何纸条，也只能当巧合处理了。
三年的时光转瞬即逝，沙华的目标是省一中，曼淑的目标是市一中。我本想在县城读初中的，填志愿的时候鬼使神差的就填了市一中。向来乖巧听话的我执拗的没有听父母的话，没有留在这个离家特别近的学校。
课堂上，物理老师正在讲光的折射和反射。我漫不经心的听着，看着老师画的小孔成像的草图陷入沉思。沙华这小子不是去省一中吗，怎么又突然改变主意了呢？我忘不了开学第一节课同学们做自我介绍时他见到沙华时的惊喜。紧接着这种惊喜就能成了愤怒。居然分到了同一个班，自己竟然没注意到他，他是不是也没发现自己呢？怎么也不过来跟自己打声招呼呢？想到自己个子矮小看不到后面的他也是正常，他高高大大的真的发现不了坐在第一排的自己吗？“真是好兄弟呀！”他心里暗叫了一声突然想变得怒不可遏。这种无名的怒火烧的自己五味杂陈。因为我突然意识到，他过来或许也是冲着曼淑过来的。虽然初中时大家都没说破，可是班里没有一个男孩子不喜欢曼淑的。无论多叛逆，多嚣张的男同学在曼淑面前都温顺的和猫咪一样。他看到过同学打架，看到过同学跟班主任顶嘴，看到过同学被叫家长后当着全班师生和家长吵起来的，可是三年里却没有任何一个人冲曼淑大声喊过一声。也包括女同学。“太不厚道了。”我心里又骂了沙华一声。
讲台上，老师拿着实验器材开始做起了小孔成像的实验，我陷入到回忆和想象中无法自拔。“光具有波粒二象性，它不光具有例子的特点同时也具有波的特点。光波是可以叠加的……”老师滔滔不绝的讲着。我漫不经心的听着，无聊的翻着物理课本，突然被书中的小字部分吸引。小字部分详细的介绍了“泊松亮斑”的由来。我看着不由的笑了起来，这个泊松真有意思，竟然因为对手成名。看来有对手也未必是坏事。这就叫做塞翁失马焉知非福吧。看到这里，我的心情豁然开朗，合上书本，安心的听老师讲课。
“小孔成像很好的解释了光的粒子特性，还有一个实验更好的阐述了光的这个特性，‘光的双缝衍射实验’，有兴趣的同学可以自己查一下资料，这个实验今天咱们就不进行了……”老师仍然兴致勃勃的讲着，我回头看了一眼沙华。沙华也正瞧着自己笑呢。“有你也挺好的。”我心里暗道。
我们学校有三个年级，每个年级有十八个班，我和沙华分到了九班，而妙曼淑被分到了五班，虽然是同一个年级却不在同一楼层，而高中的课间时间有点短，所以课间时间同学们很少下楼，除了同班同学，大家也很少见面。
下课铃声响起，物理老师仍然意犹未尽：“好了同学们这节课就到这里了，有兴趣的同学可以在晚自习找我，一起做双缝干涉实验。”说完老师向大家鞠了一躬。与此同时班长喊了“起立”，同学们齐声喊了声：“老师再见。”
老师一走，同学们自由活动，教室里就乱了起来，我无聊的趴在课桌上打盹，突然觉得有人拍自己的肩膀，他回头一看沙华正神情凝重的看着他，自从知道他们分在一个班里，沙华又没提前跟我说，我就一直赌气没搭理过他，此刻我没好气的说道：“你不是要去省一中读高中吗，怎么又跑到云间一中来啦？像你这样成绩好，家世也好的少爷，咱们这所来咱们这所学校读书，岂不是让您这尊大佛屈尊了？”
“你的这些问题，我以后会回答你，现在还有更重要的事要做，晚上自习课你陪我去找物理老师，咱们一起去做这个双缝干涉实验。”
“不去。”
“这个实验很重要，有些现象连世上最伟大的物理学家也解释不了，一起去吧，老好玩了，说不定能发现点什么呢。”他说完朝我做过鬼脸走开了。
沙华总是很了解我，那句“说不定能发现点什么呢。”让我变得莫名的兴奋。我和沙华对视了一会儿，额头冒出了少许汗液，然后悄无声息的跟上了他的脚步。
好容易等到晚自习，我俩一起去找物理老师做实验。一起等着做实验的还有其他的七八个同学。老师给每组同学发了一个蜡烛，然后让大家在蜡烛后面放置一块只有一条长缝隙的挡板，这个挡板的作用是让蜡烛发出的光先衍射，变成一束稳定的相干光源，这样可以排除干扰，能更清晰地观察到试验结果。然后在后面放置一块有两条长缝隙的挡板，第二块挡板的作用是让相干光变成同样的两列光源，这两列光源发生干涉，相位相同效果就加强，相位有差就抵消，最后再放置一块黑色屏幕，承接干涉产生的明暗条纹。
实验结束后老师问同学们，这个实验说明了什么呢，说明了光具有波动性，不仅仅是粒子。波粒二象性不仅存在于光子中，质子、电子和其它基本粒子都具有这种特性，它们即是一种粒子也是一种波。所以用电子进行双缝干涉实验，也会出现明暗的纹路，并且电子更容易观察。实验结束后，我没好气的说道：“老墨，现在看您的了，本世纪最伟大的物理学家即将诞生。”此时我心中暗想一个高中生，如果真通过一个实验就能让一众大佬叹服，那岂不是满大街都是物理学家？于是大声为他助威：“噔噔蹬蹬，物理学家墨沙华登场。”
沙华白了我一眼不紧不慢的说：“老师我要求用电子发射器代替蜡烛灯做这个实验。”
老师闻声身体明显的颤抖了一下，然后抬起头说：“咱们实验室不具备这些条件。”然后老师转过头对大家说：“好了同学们，今天的实验就到这里吧，各位同学都回去吧，早点回宿舍洗漱吧。”
同学们把实验器材整理好，陆陆续续的走了，沙华看着别的同学都走完了，拽了一下满脸疑惑的我。物理老师却先开口了：“你俩留一下。”
我更加疑惑了，他刚想问怎么回事，沙华掐了他的腿一下，示意他别出声。老师接着问：“你们是从哪里看到的这些消息。又为什么要做这个实验？”
我淡定的说：“师道就是传道受业解惑，我从哪里看到这些问题不重要，重要的是我想明白是怎么回事，既然我不懂我就要问。”
老师安静的看着他沙华，看样子沙华没有打算说出来从哪里看到的这个消息。他叹了口气说道：“其实你问的这个问题，老师也回答不了你，这个问题在圈子里也不是什么秘密了，或许它已经超越了现在的物理学知识了。老师不是不想告诉你们，即使咱们实验室具备做这个实验的条件，咱们也观察不出什么。或许你们还有机会，将来能成为伟大的物理学家，为大家解释这个世界级的难题。老师是没机会了，我能做的就是尽我最大的努力教好你们，让你们成为可塑之才。”老师说完静静地看着二人。我听得一头雾水。而沙华却始终没有开口的意思。这样静静的对视着。我仿佛听到了自己的心跳声。我只看明白了沙华好像在研究什么世界级的难题，而这个问题和今天的实验有关。其余的他一无所知。时间一分一秒的过去了，老师和沙华都没有再开口的意思。我讪讪的说道：“老师，要不我们先回去了，改天再来拜访您。”老师似乎仍等着沙华开口，又过了几十秒，气氛越来越尴尬，我有度日如年的感觉。突然老师叹了口气：“罢了，你们回去吧。”
沙华似乎还在等老师说什么，我拽着他的衣袖，轻声说：“走吧，走吧。”二人就这样走出了实验室。到了实验室门口，我总算松了口气：“老师再见！”
出了实验室我迫不及待的问：“到底怎么回事？”
沙华拿出了一张泛黄的纸递给了我。上面记录的内容着实让我吃了一惊。原来双缝干涉实验背后还藏着一个诡异的现象。记录内容如下：
物理学家克劳斯用单个电子进行了双缝干涉实验，电子发射器对着双缝挡板的其中一条缝发射单个电子，一个电子发出后间隔微小的时间再发出第二个电子，没想到也能出现明暗条纹。要知道，之前用蜡烛作为光源是一大堆粒子同时通过双缝，而单独一个电子通过双缝也能产生明暗条纹，则说明一个电子是同时通过了两条缝，自己和自己发生干涉。
电子刚发射时是一个粒子，通过双缝就变成了波，这不难理解，毕竟电子也具有波粒二象性，所以发出的单个电子是以波的形式同时穿过双缝，自己和自己干涉后，再在屏幕上形成明暗纹路。
接下来，诡异的事情要发生了。
科学家在双缝前安装了粒子探测器，想要观察单个电子究竟是从哪条缝穿过去的时候，屏幕上的明暗条纹消失了，也就是说这时发射的单个电子并没有同时穿过双缝，而是只通过了其中一个缝，这表明此时的电子是以粒子的形态穿过双缝的，粒子一颗一颗打在屏幕上形成一条长光纹。
而当科学家撤走探测器，不观察粒子运动经过哪条缝时，屏幕上明暗纹路又出现了！这时一个电子又变成同时通过双缝，这表明对电子进行观察会影响电子的状态，电子是粒子还是波，取决于外界的观察！
这种诡异的现象仿佛电子是有生命的，被人发现了就变成粒子态，没被发现就偷偷变成波态，完全颠覆了认知。为了进一步解释这种现象，科学家设计了延迟实验，但结果更是毁三观。
我们之前的观察是在粒子未通过挡板前观测的，我们观察，粒子就具有粒子性，一个粒子只通过一条缝隙；我们不观察，粒子就具有波动性，是一种波能同时通过两条缝。延迟实验的原理相当于把探测器移到了挡板和屏幕之间，让粒子先做出选择然后再观察。
例如当单个光子通过挡板后，瞬间开启探测器，这时单个光子通过两条缝已经成为了事实，我们再观察它的运动路径发现它只通过了一条缝，并且这时干涉条纹消失，只剩下一个亮点，这就相当于将因果关系颠倒了！
你的观察令波函数坍塌，在量子力学的世界里，现在做的事情，可以改变历史上已经发生的事情。
“这张纸是哪来的？”我看完仍不敢相信，但是刚才物理老师的表情仿佛他只知道这件事，并且他也解释不了这种现象。
“如果我说这张纸是我是书桌里发现的你信吗？”沙华说道。
“这怎么可能，世上哪有这么巧合的事？”
“但是这真的是事实。我也理解不了为什么会这么巧。”
我们边走边思索，却一点头绪都没有。
实验虽然结束了，却引发了我无限遐想，之后的很长时间我一直思考这个问题，更疑惑为什么沙华抽屉里会出现那张纸，可日子一天一天过去，沙华再也没有收到任何纸条，也只能当巧合处理了。