邑水县一高中坐落在邑水县县城的东南端，绿树环绕，清新壮阔。在当时的县城里，几乎看不到几座楼房，而一高中的校园里却有三栋楼房，这足以说明一高中是一个很大的单位了。不仅如此，一高中在历史上曾有过辉煌，在一九七八年的全国高考中，邑水一高中夺得滨江省全省第一名，考取四个清华，三个北大，来自全国各地的参观者络绎不绝。甬路两侧，写在黑板上的录取名单绵延几十米，路过的人都怀着仰慕的心情驻足观看。同学们在上课的时候经常起立鼓掌，欢迎走进教室听课的人们，在当时，一高中简直就是一个神的存在，引来无数羡慕的目光。
可惜这种辉煌没有延续下去，在以后的历届高考中，一高中再没夺得过第一，只是在一九八三年掀起过一次小高潮，考取两个清华一个北大。而在以后的几年里一高中的高考成绩直线下降，已经接近全省倒数第一了。
一高中的高校长对此心急如焚，他觉得教学质量的下降主要是优秀教师的流失。四年里，一高中有四位名牌大学毕业的老师先后离开，有的去了高校，有的回了故乡。还有两位主力教师被油田学校高薪挖走。优秀教师的流失如釜底抽薪，如果不改变教师队伍现状，一高中想重夺辉煌已根本不可能。
时间到了一九八七年，高校长好像看到了一点希望。他得知，邑水县人事局分来一位名牌大学毕业生，此人叫田川，就是邑水一高中的毕业生。四年前，他以能进入北大清华的分数考取北方大学新闻系，谁也不会想到，四年后他居然回邑水工作了；还有一位，是女生，叫章楚涵，她分到邑水县教育局，是邑州市外语师范的毕业生，她也是邑水人，是三年前邑水中考状元，但她没念高中，而是念了中专。高校长费尽九牛二虎之力把这两个人要到了一高中，他想以此打破教学质量逐年下滑的局面。
为什么要费尽九牛二虎之力呢？因为田川本来要归人事局分配，而人事局是不往学校分人的，很多机关单位也都想要田川，高校长纵横捭阖，陈说利弊，才把田川的档案从人事局要到教育局，再由教育局分到一高中；而章楚涵呢，虽然她的人事档案是直接到了教育局，因为她是师范类，但她的学历是中专，而按照文件的规定，中专生的对口学校是小学或初中，所以，也得由高校长极力拔擢，才把章楚涵也要到了一高中。
一高中虽然是每况愈下，但学校的地位没有变，仍然是县团级单位，比教育局高一级，教育局长所坐的吉普车使用的是一高中的指标，高校长也是由邑州市委组织部认命的，和县委书记县长平级。所以，高校长说话还是有力度的，所以就促成了田川和章楚涵都顺利来到了一高中。
一九八七年的八月二十三日，邑水县一高中的老师们结束了暑假生活，开始正式上班了。田川章楚涵也以教师的身份走进了一高中的校园。
田川分到语文组，章楚涵分到外语组，语文组和外语组是在一个办公室办公，简称语外组，所以对于语外组来说这学期是进了两个新人。
早上八点，老师们陆续进入办公室，因为昨天非正式上班，大家互相都有了寒暄，包括和两位新人都有了交流，所以今天上班以后就基本进入状态了，各自忙着自己的活。
不一会儿，一位五十岁左右的中年男人走进了办公室，一身笔挺的灰色中山装，稍微带点茶色的眼镜，短齐头发，带几根银丝，一看就是领导身份。
他是教导处新上任的主任，姓孙，昨天和大家见过面了，大家叫他孙主任。
主任一进屋，大家就都起立了，因为是新主任吗，应该有礼节上的尊重，他就做手势叫大家坐下，大家就纷纷落座。
他慢慢走到语文组组长齐老师的身旁，说： “我说老祁呀，听教育局的人说明年高考就有考纲了，考纲规定了哪些课文是参加高考的，哪些课文是不参加高考的，但考纲好象是一时半伙还发不下来，我想咱也就别等考纲了。语文教学要有所侧重了，高考不考的文章我们就别讲了，你说是不是这个事啊？”
“但问题是哪个应该讲，哪个不应该讲我们确定不了啊。”祁老师思忖着说。
“这个比较明显了，讲读课文一定是考纲之内的，阅读课文一定是考纲之外的。”
孙主任颇有自信地说。
大家都不作声，一双双懵懂的眼睛看着孙主任。
田川也没作声，但他心里说，这句话一点道理都没有。
田川比较崇拜原来的教导主任，原来的教导主任姓朱，朱主任也给学生上课，也教过田川，但上学期，朱主任调走了，到邑州师范学院当老师去了。不仅是朱主任，还有三个名牌大学毕业的老师在田川上大学这四年都调走了。所以昨天老师们还和他说，他是目前一高中唯一一个名牌大学毕业生了，但愿他别调走，给一高中撑撑门面。田川也很得意，觉得以后的工作会一帆风顺，因为毕竟一高中有名牌效应。
“你说的有道理。”祁老师有点勉强地说。
可能是对新来的领导要尊敬，可能是女人要崇拜男人，也可能是齐老师也确实没想好，所以她没有反驳孙主任的观点。
“既然你们没什么意见那就这样定吧。”孙主任说。
确实没人提出意见，田川有意见也没敢提。
“还有一个问题。”孙主任接着说， “听说一年级教材有了很大的变化，教学参考书也是新编的，但教材能够准时发下来，但参考书得等一段时间，你看这一年级的语文课怎么讲？”
“那没有参考书，怎么备课啊，尤其是新课文，如果是以前我们根本就没有接触过的课文，那根本没法备啊？”
宋老师说。
“是啊，说的就是这个问题啊，但是我们也不能不开课呀。”孙主任无奈的样子。
“那课后的习题咋做啊，也没有标准答案啊？”
一个年轻女老师说，她叫汪微，是去年暑期分到语文组的，他和田川构成语文组仅有的两个年轻人。
“那能不能这样啊，你们先讲文言文，文言文主要是讲解字词，不注重文章分析。”祁老师说。
“那文言文如果是没教过的也不好整，有的时候我们也翻译不过来。”郭老师插话了。
“翻译不都是有注释吗？可以照注释翻译。”祁老师说。
“你说的容易，如果那样我们还要参考书干什么。”郭老师有点不高兴。
“那这样行不行啊，新教材不能一篇也不保留老课文啊，我们先可会的教，不会的等参考书来了再学。”汪微又说。
田川一直没有吱声，也没人叫他吱声，其实从孙主任一开始提出考纲的问题到现在参考书的问题，大家的观点他都是反对的，他有点惊诧，孙主任为什么会提出这样的观点，而大家为什么还会同意他的观点，如果要是在大学里，如果是他和他的同学，说不定他早就发言了，还会等到现在，他会把他们驳得体无完肤，但这里不是大学，是邑水一高中，他面对的也不是他的同学，而是一高中的老师，而大部分又都是教过他的老师，面对自己的老师和教导处的领导，他必须谨言慎行，既然没人叫自己发言，那自己也就别发了，什么名牌大学，什么高才生，在自己的老师面前就永远是学生，永远没有发言权。
“田川说说吧，看这事咋办。”
祁老师看看田川，说。
“反正明天教材就来了，不如我们明天再定吧，看看教材究竟有多大的改变。”他平静地说。
“那就明天再说吧。”
孙主任最后说。
孙主任回去了，大家开始做自己的事。田川陷入沉思。讲读课文是在考纲之内，阅读课文是在考纲之外，他觉得这句话一点道理都没有，孙主任也是一个教语文的出身，怎么会得出这样一个结论呢？退一步说，如果考纲真是这么简单，那还出考纲有什么用？直接在教材上说明一下不就行了吗？
因为教材还没有发下来，大家手头也好象没什么可看的，就以不同的方式来打发时间，有的是在整理桌面，有的鼓捣钢笔，有的端杯倒水。田川也觉得手足无措似的，他走出了办公室，向厕所走去。
语外组不在楼内办公，而是在校园北操场的背面的一趟平房里，在北操场的东南侧是厕所，离语外组有一百多米的距离，一去一回就是二百多米，他想用这上厕所的时间来消磨一下时光，也叫他好好地考虑考虑孙主任提出的两个问题。
第一个问题，考纲的问题。讲读课文和阅读课文的区别不是哪个考，哪个不考，而是这篇文章学起来费不费劲，内容浅显的课文就被列入了阅读课文，不好理解的课文就被列入了讲读课文，但容易理解的课文不一定就不是名篇，比如《项链》这篇文章就是阅读课文，因为它容易理解，但它在文学史上的地位是很重要的，而高考出题考哪篇课文是与文章在文学史上的地位密切相关的，而不是文章的难与易，所以孙主任说的阅读课文不能考是没有道理的。
第二个问题，语文教材没有参考书，这确实给教学带来了一定的困难，但教师决不能因为没有参考书就打乱了教学计划，先讲文言文后讲白话文没有道理，教材都是把白话文编在前面，文言文编在后面，这也是课堂教学的顺序，怎么能给倒过来呢？老课文先讲，新课文后讲更是没有道理，教材编排是有顺序的，打乱顺序同样也是违背教学规律。
只讲课文不做习题也不行，那样不是完整的教学，也没法向学生交代。总之，不管有没有参考书，老师都得按照课文顺序去教学，并且是完整教学，没有参考书才能看出一个老师的本事，没有参考书才能看到老师的价值，如果没有参考书老师就不讲课了，那老师还是一个合格的老师吗？所谓参考书是给老师做参考的，不是老师的必备用书，没有参考书就不讲课无论如何都是说不过去的，是没法向学生们解释的。
然而，自己的这些想法能说出来吗？和谁说？是和朱主任说，还是和组长说，还是和宋老师和汪微说，说出来了他们会怎样看自己，尤其是在参考书的问题上，说出来了叫别人怎么办？自己是要坚持正常教学了，自己不相信有解决不了的问题，那么一个年部这三个老师是共同备课呢？还是各行其事，这涉及到一个年部的团结，也涉及到一个年部的教学效果。
田川根本没有想到语文组的水平竟然是这样，孙主任作为教导主任更是匪夷所思。
下班了，田川和章楚涵最后走出办公室，昨天，外语组的组长郭老师给他俩一人一把办公室的钥匙，他俩不再为最后走出办公室发愁了，因为最后走出办公室的人要锁门，而门在开着的时候，锁头是锁在门把手上的，这个锁门的任务应该由年轻人来完成，所以，田川和章楚涵在有了钥匙以后，就故意走在后面，为的，就是给办公室锁门，以表示对老教师的尊敬。
“你先走吧，我来锁门。”
田川对章楚涵说。
“那麻烦你了。”
章楚涵半开玩笑地说。
章楚涵向自行车棚走去，田川也向自行车棚走去，老师们都骑车走了，章楚涵和田川走在后面。
一高中是在县城的东南端，大家出门右转向城里骑去，接近城边是一个十字路口，章楚涵和田川都向左转，前面是一个上坡，大家都下车推车走，章楚涵和田川也先后下车推着走。
章楚涵越走越慢，田川就赶上了她。
“上午语文组好热闹啊。”
章楚涵有点气喘吁吁地说。
“你都听到了。”
田川接应着说。
“你的发言很好。”
“怎么好了？”
“书还没来，瞎呛呛什么呀？等书来了 再说不行吗？”
“你对考纲的问题怎么看？”
“太离谱了，讲读课文在考纲之内，阅读课文在考纲之外，一点道理没有。”
田川觉得只有自己这么看呢？没想到章楚涵也这么看，她可是全语外组最年轻的老师啊，刚刚二十岁，还是一个孩子，居然能有这样的见解，看来她这个中专生不是一般的中专生啊，她中专毕业能到一高中来当老师还是有一定道理的。
“我也很纳闷，上午讨论的两个问题，都没得到正确的解决，这颠覆了我对语文组的认知。”
田川有点感慨地说。
“看来你以后的工作不轻松啊。”
章楚涵接着说。
“走一步看一步吧。”
走过了上坡，他俩都骑上了自行车，一前一后，没有交谈。
前面又是一个岔路，田川回头对章楚涵说：“我直行，你呢？”
“我右转，下午见。”
“下午见。”
田川独自骑车往家走，心情好多了，一开始他有点郁闷，他不理解语文组还有孙主任为什么都是这个水平，这就是邑县最高学府语文组的水平吗，这样的水平能教出高水平的学生吗？但章楚涵确实是一道亮光，她居然和自己的观点一致，如果她也在语文组，他就不担心语文组的水平了，这个小姑娘不仅长得清秀端庄，而且也不是一般的聪明。
学生正式上课了，考纲没有到，一年级的参考书也没有到，按照孙主任和大家商量的结果，三年级的阅读课文不讲了，一年级只讲课文不做习题。其实作为一年级来说，这个概念是很模糊的，课文和习题也是连着的，不做习题，课文也讲不好，但田川表面服从了，实际上他还是按照自己的思路走了。
这是一个大胆的决定，当然他没有考虑到这样做的后果，因为他毕竟还是一位涉世未深的青年，命运还没有给他带来过任何惩罚，所以他的决定都是对当前考虑充分而对后果预料不足。
他觉得老师的权利也是挺大的，进了教室那四十多人就听他的了，你想讲什么就讲什么，教导主任是鞭长莫及的，怪不得党的早期领导人多是大学教授，因为大学教授传播真理很方便，这个道理他今天才感觉到。
他第一次走进他的班级，先来一个自我介绍：
“大家好，我叫田川，是你们的语文任课老师，四年前我也是从一高中走出去的，所以我们即是师生也是校友，我毕业于北方大学新闻系，希望三年以后我们班有人考上北方大学，那我们就是校友——师生——校友。”
可惜这种辉煌没有延续下去，在以后的历届高考中，一高中再没夺得过第一，只是在一九八三年掀起过一次小高潮，考取两个清华一个北大。而在以后的几年里一高中的高考成绩直线下降，已经接近全省倒数第一了。
一高中的高校长对此心急如焚，他觉得教学质量的下降主要是优秀教师的流失。四年里，一高中有四位名牌大学毕业的老师先后离开，有的去了高校，有的回了故乡。还有两位主力教师被油田学校高薪挖走。优秀教师的流失如釜底抽薪，如果不改变教师队伍现状，一高中想重夺辉煌已根本不可能。
时间到了一九八七年，高校长好像看到了一点希望。他得知，邑水县人事局分来一位名牌大学毕业生，此人叫田川，就是邑水一高中的毕业生。四年前，他以能进入北大清华的分数考取北方大学新闻系，谁也不会想到，四年后他居然回邑水工作了；还有一位，是女生，叫章楚涵，她分到邑水县教育局，是邑州市外语师范的毕业生，她也是邑水人，是三年前邑水中考状元，但她没念高中，而是念了中专。高校长费尽九牛二虎之力把这两个人要到了一高中，他想以此打破教学质量逐年下滑的局面。
为什么要费尽九牛二虎之力呢？因为田川本来要归人事局分配，而人事局是不往学校分人的，很多机关单位也都想要田川，高校长纵横捭阖，陈说利弊，才把田川的档案从人事局要到教育局，再由教育局分到一高中；而章楚涵呢，虽然她的人事档案是直接到了教育局，因为她是师范类，但她的学历是中专，而按照文件的规定，中专生的对口学校是小学或初中，所以，也得由高校长极力拔擢，才把章楚涵也要到了一高中。
一高中虽然是每况愈下，但学校的地位没有变，仍然是县团级单位，比教育局高一级，教育局长所坐的吉普车使用的是一高中的指标，高校长也是由邑州市委组织部认命的，和县委书记县长平级。所以，高校长说话还是有力度的，所以就促成了田川和章楚涵都顺利来到了一高中。
一九八七年的八月二十三日，邑水县一高中的老师们结束了暑假生活，开始正式上班了。田川章楚涵也以教师的身份走进了一高中的校园。
田川分到语文组，章楚涵分到外语组，语文组和外语组是在一个办公室办公，简称语外组，所以对于语外组来说这学期是进了两个新人。
早上八点，老师们陆续进入办公室，因为昨天非正式上班，大家互相都有了寒暄，包括和两位新人都有了交流，所以今天上班以后就基本进入状态了，各自忙着自己的活。
不一会儿，一位五十岁左右的中年男人走进了办公室，一身笔挺的灰色中山装，稍微带点茶色的眼镜，短齐头发，带几根银丝，一看就是领导身份。
他是教导处新上任的主任，姓孙，昨天和大家见过面了，大家叫他孙主任。
主任一进屋，大家就都起立了，因为是新主任吗，应该有礼节上的尊重，他就做手势叫大家坐下，大家就纷纷落座。
他慢慢走到语文组组长齐老师的身旁，说： “我说老祁呀，听教育局的人说明年高考就有考纲了，考纲规定了哪些课文是参加高考的，哪些课文是不参加高考的，但考纲好象是一时半伙还发不下来，我想咱也就别等考纲了。语文教学要有所侧重了，高考不考的文章我们就别讲了，你说是不是这个事啊？”
“但问题是哪个应该讲，哪个不应该讲我们确定不了啊。”祁老师思忖着说。
“这个比较明显了，讲读课文一定是考纲之内的，阅读课文一定是考纲之外的。”
孙主任颇有自信地说。
大家都不作声，一双双懵懂的眼睛看着孙主任。
田川也没作声，但他心里说，这句话一点道理都没有。
田川比较崇拜原来的教导主任，原来的教导主任姓朱，朱主任也给学生上课，也教过田川，但上学期，朱主任调走了，到邑州师范学院当老师去了。不仅是朱主任，还有三个名牌大学毕业的老师在田川上大学这四年都调走了。所以昨天老师们还和他说，他是目前一高中唯一一个名牌大学毕业生了，但愿他别调走，给一高中撑撑门面。田川也很得意，觉得以后的工作会一帆风顺，因为毕竟一高中有名牌效应。
“你说的有道理。”祁老师有点勉强地说。
可能是对新来的领导要尊敬，可能是女人要崇拜男人，也可能是齐老师也确实没想好，所以她没有反驳孙主任的观点。
“既然你们没什么意见那就这样定吧。”孙主任说。
确实没人提出意见，田川有意见也没敢提。
“还有一个问题。”孙主任接着说， “听说一年级教材有了很大的变化，教学参考书也是新编的，但教材能够准时发下来，但参考书得等一段时间，你看这一年级的语文课怎么讲？”
“那没有参考书，怎么备课啊，尤其是新课文，如果是以前我们根本就没有接触过的课文，那根本没法备啊？”
宋老师说。
“是啊，说的就是这个问题啊，但是我们也不能不开课呀。”孙主任无奈的样子。
“那课后的习题咋做啊，也没有标准答案啊？”
一个年轻女老师说，她叫汪微，是去年暑期分到语文组的，他和田川构成语文组仅有的两个年轻人。
“那能不能这样啊，你们先讲文言文，文言文主要是讲解字词，不注重文章分析。”祁老师说。
“那文言文如果是没教过的也不好整，有的时候我们也翻译不过来。”郭老师插话了。
“翻译不都是有注释吗？可以照注释翻译。”祁老师说。
“你说的容易，如果那样我们还要参考书干什么。”郭老师有点不高兴。
“那这样行不行啊，新教材不能一篇也不保留老课文啊，我们先可会的教，不会的等参考书来了再学。”汪微又说。
田川一直没有吱声，也没人叫他吱声，其实从孙主任一开始提出考纲的问题到现在参考书的问题，大家的观点他都是反对的，他有点惊诧，孙主任为什么会提出这样的观点，而大家为什么还会同意他的观点，如果要是在大学里，如果是他和他的同学，说不定他早就发言了，还会等到现在，他会把他们驳得体无完肤，但这里不是大学，是邑水一高中，他面对的也不是他的同学，而是一高中的老师，而大部分又都是教过他的老师，面对自己的老师和教导处的领导，他必须谨言慎行，既然没人叫自己发言，那自己也就别发了，什么名牌大学，什么高才生，在自己的老师面前就永远是学生，永远没有发言权。
“田川说说吧，看这事咋办。”
祁老师看看田川，说。
“反正明天教材就来了，不如我们明天再定吧，看看教材究竟有多大的改变。”他平静地说。
“那就明天再说吧。”
孙主任最后说。
孙主任回去了，大家开始做自己的事。田川陷入沉思。讲读课文是在考纲之内，阅读课文是在考纲之外，他觉得这句话一点道理都没有，孙主任也是一个教语文的出身，怎么会得出这样一个结论呢？退一步说，如果考纲真是这么简单，那还出考纲有什么用？直接在教材上说明一下不就行了吗？
因为教材还没有发下来，大家手头也好象没什么可看的，就以不同的方式来打发时间，有的是在整理桌面，有的鼓捣钢笔，有的端杯倒水。田川也觉得手足无措似的，他走出了办公室，向厕所走去。
语外组不在楼内办公，而是在校园北操场的背面的一趟平房里，在北操场的东南侧是厕所，离语外组有一百多米的距离，一去一回就是二百多米，他想用这上厕所的时间来消磨一下时光，也叫他好好地考虑考虑孙主任提出的两个问题。
第一个问题，考纲的问题。讲读课文和阅读课文的区别不是哪个考，哪个不考，而是这篇文章学起来费不费劲，内容浅显的课文就被列入了阅读课文，不好理解的课文就被列入了讲读课文，但容易理解的课文不一定就不是名篇，比如《项链》这篇文章就是阅读课文，因为它容易理解，但它在文学史上的地位是很重要的，而高考出题考哪篇课文是与文章在文学史上的地位密切相关的，而不是文章的难与易，所以孙主任说的阅读课文不能考是没有道理的。
第二个问题，语文教材没有参考书，这确实给教学带来了一定的困难，但教师决不能因为没有参考书就打乱了教学计划，先讲文言文后讲白话文没有道理，教材都是把白话文编在前面，文言文编在后面，这也是课堂教学的顺序，怎么能给倒过来呢？老课文先讲，新课文后讲更是没有道理，教材编排是有顺序的，打乱顺序同样也是违背教学规律。
只讲课文不做习题也不行，那样不是完整的教学，也没法向学生交代。总之，不管有没有参考书，老师都得按照课文顺序去教学，并且是完整教学，没有参考书才能看出一个老师的本事，没有参考书才能看到老师的价值，如果没有参考书老师就不讲课了，那老师还是一个合格的老师吗？所谓参考书是给老师做参考的，不是老师的必备用书，没有参考书就不讲课无论如何都是说不过去的，是没法向学生们解释的。
然而，自己的这些想法能说出来吗？和谁说？是和朱主任说，还是和组长说，还是和宋老师和汪微说，说出来了他们会怎样看自己，尤其是在参考书的问题上，说出来了叫别人怎么办？自己是要坚持正常教学了，自己不相信有解决不了的问题，那么一个年部这三个老师是共同备课呢？还是各行其事，这涉及到一个年部的团结，也涉及到一个年部的教学效果。
田川根本没有想到语文组的水平竟然是这样，孙主任作为教导主任更是匪夷所思。
下班了，田川和章楚涵最后走出办公室，昨天，外语组的组长郭老师给他俩一人一把办公室的钥匙，他俩不再为最后走出办公室发愁了，因为最后走出办公室的人要锁门，而门在开着的时候，锁头是锁在门把手上的，这个锁门的任务应该由年轻人来完成，所以，田川和章楚涵在有了钥匙以后，就故意走在后面，为的，就是给办公室锁门，以表示对老教师的尊敬。
“你先走吧，我来锁门。”
田川对章楚涵说。
“那麻烦你了。”
章楚涵半开玩笑地说。
章楚涵向自行车棚走去，田川也向自行车棚走去，老师们都骑车走了，章楚涵和田川走在后面。
一高中是在县城的东南端，大家出门右转向城里骑去，接近城边是一个十字路口，章楚涵和田川都向左转，前面是一个上坡，大家都下车推车走，章楚涵和田川也先后下车推着走。
章楚涵越走越慢，田川就赶上了她。
“上午语文组好热闹啊。”
章楚涵有点气喘吁吁地说。
“你都听到了。”
田川接应着说。
“你的发言很好。”
“怎么好了？”
“书还没来，瞎呛呛什么呀？等书来了 再说不行吗？”
“你对考纲的问题怎么看？”
“太离谱了，讲读课文在考纲之内，阅读课文在考纲之外，一点道理没有。”
田川觉得只有自己这么看呢？没想到章楚涵也这么看，她可是全语外组最年轻的老师啊，刚刚二十岁，还是一个孩子，居然能有这样的见解，看来她这个中专生不是一般的中专生啊，她中专毕业能到一高中来当老师还是有一定道理的。
“我也很纳闷，上午讨论的两个问题，都没得到正确的解决，这颠覆了我对语文组的认知。”
田川有点感慨地说。
“看来你以后的工作不轻松啊。”
章楚涵接着说。
“走一步看一步吧。”
走过了上坡，他俩都骑上了自行车，一前一后，没有交谈。
前面又是一个岔路，田川回头对章楚涵说：“我直行，你呢？”
“我右转，下午见。”
“下午见。”
田川独自骑车往家走，心情好多了，一开始他有点郁闷，他不理解语文组还有孙主任为什么都是这个水平，这就是邑县最高学府语文组的水平吗，这样的水平能教出高水平的学生吗？但章楚涵确实是一道亮光，她居然和自己的观点一致，如果她也在语文组，他就不担心语文组的水平了，这个小姑娘不仅长得清秀端庄，而且也不是一般的聪明。
学生正式上课了，考纲没有到，一年级的参考书也没有到，按照孙主任和大家商量的结果，三年级的阅读课文不讲了，一年级只讲课文不做习题。其实作为一年级来说，这个概念是很模糊的，课文和习题也是连着的，不做习题，课文也讲不好，但田川表面服从了，实际上他还是按照自己的思路走了。
这是一个大胆的决定，当然他没有考虑到这样做的后果，因为他毕竟还是一位涉世未深的青年，命运还没有给他带来过任何惩罚，所以他的决定都是对当前考虑充分而对后果预料不足。
他觉得老师的权利也是挺大的，进了教室那四十多人就听他的了，你想讲什么就讲什么，教导主任是鞭长莫及的，怪不得党的早期领导人多是大学教授，因为大学教授传播真理很方便，这个道理他今天才感觉到。
他第一次走进他的班级，先来一个自我介绍：
“大家好，我叫田川，是你们的语文任课老师，四年前我也是从一高中走出去的，所以我们即是师生也是校友，我毕业于北方大学新闻系，希望三年以后我们班有人考上北方大学，那我们就是校友——师生——校友。”
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