盛世巨星 098【表演练习】

小说:盛世巨星 作者:王梓钧 更新时间:2024-08-20 04:07:24 源网站:平板电子书
  跟机关单位的合作不能急,人家有自己的流程呢,你只能慢慢等着。

  《彩云之南》这首歌录好后,杨威硕把歌曲连同MV拍摄方案一起发过去,那边的回复只有五个字:领导正在审。

  而且还不是一个领导审,必须要旅游局和宣传部的领导全部审过,叶诚这边才能飞去云省进行拍摄。

  叶诚自然不能干等着,他觉得自己表演能力不足,于是抱着课本跑去学校上课。

  上戏有三个校区,叶诚旁听的地方是前两年才建好的新校区。这里的教学楼很新很现代化,不过在校园绿化方面差老校区太远,移栽的树木全都光秃秃的,每棵树上都只有一些稀疏的叶子。

  叶诚抱着课本走在校园里,很快就被上戏的学生认出来。不过没人把叶诚当回事儿,主动跟他打招呼的寥寥无几――到底是培养过无数明星的高档学府。

  叶诚逛半天没找到教室,只好逮个人问路:“同学,14级表演班在哪里上课?”

  被问路的学生看了叶诚一眼,随手指道:“你去那边看看。”

  “哦,谢谢啊。”叶诚没怎么听明白,但还是顺着他指的方向走。

  又溜达了一会儿,叶诚还是没搞清楚该去哪里上课。他看到有三个女孩子走过来,再次上去问道:“同学,请问14级表演班在哪里上课?”

  其中一个女生说:“我们就是14级表演班的啊。”

  总算是找到组织了,叶诚自我介绍道:“你好,我叫叶诚,是表演班的旁听生。”

  “我知道你是叶诚,认出来了,”那女生主动和叶诚握手,笑道:“我叫叶嘉敏,跟你是本家哦。这是我朋友张朵朵、秦璐。”

  “张同学好。”

  “秦同学好。”

  叶诚分别跟张朵朵和秦璐握手,不过这两人的反应却不一样。张朵朵甜笑着回应,秦璐的表情非常高冷,握手时一沾即放,好似叶诚会脏了她的手一样。

  叶诚随着三女进入教室,叶嘉敏跑讲台上拍手道:“跟大家介绍一个新同学,唱《东风破》的叶诚来我们班上课了,大家鼓掌欢迎!”

  “叶诚同学好!”叶嘉敏显然在班上颇具号召力,她一开口,教室里二十多个学生立即拍巴掌起哄。

  “大家好!”叶诚拱手笑道,然后找了个中间靠后的位置坐下。

  一个长得有点小帅的男生挤到叶诚身边,自来熟地问:“你来插班的啊?”

  叶诚回答道:“我旁听生。”

  “哦,”那男生说道,“我叫程远博,广省人。”

  “你好。”叶诚和他握手。

  程远博又说:“我特喜欢你那首《凡人歌》。”

  《凡人歌》算是叶诚那么多歌里面,最没有存在感的几首之一,叶诚还是头一回在现实中遇到喜欢《凡人歌》的。

  叶诚的程远博聊天的时候,又有几个学生围过来,很快就以叶诚为中心形成了一个热闹的圈子。

  “上课了,都安静!”讲台上有人喊道。

  叶诚往上面一看,是个40来岁的帅气大叔,他小声问道:“远博,这老师叫什么名字?”

  程远博答道:“肖青。”

  肖青在黑板上写了行字,然后扫了眼下面的学生说:“从今天开始,我们的表演课程要进入第二个阶段:无实物动作练习。”

  “一个演员为了完成舞台任务,必须通过许多的、不断的行动,这些行动不是孤立的,而是合情合理、合乎逻辑地组合成一条积极的行动线。比如我现在的角色是个扒手,我整个偷东西的过程,包裹观望、伸手、扒钱、得手等等一系列动作。在这个过程中,我的所有行动都必须符合角色身份,还有人物所处的情境、以及我对扒手这个角色的理解。综合这些所有的因素,演员才能进行有机的表演,才能创造出有血有肉有灵魂的角色……”

  “我们在舞台上,必须遵循生活反映论这一规律,重视感受――思考判断――行动这三个基本环节。如果这三个环节漏掉或不真实,都会在舞台上表现得没有思想和感情。因此,舞台行动与规定情境认同感训练,是为了让你们能在假定的舞台环境中真实地生活。今天我们要讲的,就是想象实物动作练习……”

  作为一个曾经两次跳级的学霸,叶诚的理解能力很强悍。虽然没有学过前面的表演课程,但他很快就听明白老师的意思,归纳起来就是:一次完整完美的表演,综合了角色身份、人物情境和演员理解等因素,角色不能脱离它的身份和情境而存在。

  肖青又说:“比如包饺子,这个行动很简单吧?但再简单的表演,也要遵循感受――思考判断――行动这三个环节。包饺子的主体是人,所以我要表演的不是包饺子,而是一个活生生的人。是人就有身份,就有性格,就有感情,如果我是个急性子的少年,被长辈逼着包饺子,那表演就该是这样子……”

  肖青一边说一边表演,他没有太多余的表情,只是轻轻地皱眉抿嘴,再配合快速的手上动作,立即就将“急性子少年包饺子”给演绎得惟妙惟肖。

  “如果我是一个老太太,那包饺子时又不一样了。表演的时候,我们还可以展开联想,老太太的儿女就要回家过年了,她包饺子的时候是怎样的心情;如果儿女今年不能回来,只有老太太孤零零的一个人过年,她包饺子时所思所想又不一样。”肖青分别作出两种不同的表演,一会儿和蔼喜悦,一会儿孤苦凄凉,“你们看我的手,不同情景的手上动作也不一样……”

  听课十分钟不到,叶诚就觉得此行不虚。如果没来上这节课,他一辈子都不会知道这些理论,老师的几个即兴表演已经令他佩服得五体投地。

  肖青一番讲述之后,开始让学生抽签进行课堂表演。

  叶诚抽到的纸条写着“捉鸟”二字,他按照老师先前讲述的理论,开始给自己设定角色。他决定演一个小孩儿,很调皮捣蛋那种,然后情境是在一片空地上……

  很快就轮到叶诚表演,他蹑手蹑脚地往前走了两步,手伸进衣兜里掏了一把,然后轻轻地往前面一撒。虽然他手上没东西,但所有人都看出来他是在撒食物引鸟。

  叶诚幻想自己回到小时候,偷笑着轻移脚步向前,然后猛地往地上扑去。然后鸟飞了,叶诚在地上扑了个空,一脸懊丧地看着鸟儿越飞越远,气呼呼地将兜里剩下的食物扔掉。

  “啪啪啪!”同学们对叶诚的表演报以掌声。

  肖青显然认出了叶诚,问道:“你是插班生?”

  叶诚答道:“老师,我是来旁听的。”

  肖青点头评价道:“你的人物和情景设定不错,但是基础表演很有问题。你对身体的控制能力,还不足以支撑你的表演,回去要多做基本功训练。”

  “好的老师,我记住了。”叶诚虚心受教。

  表演基本功素质训练,这是所有表演系学生都要经历的一个过程,就好像新兵入伍有三个月集训一样。表演基本功包括静坐收心、肌肉松弛、注意力集中、感知自我、情绪记忆、激情反应等等,这是一个表演者必须具备的基本素质。

  叶诚现在最大的问题,就是他完全没有基本功,无法控制自己的身体和情绪做出随心所欲的反应。就好像一个刚入伍的新兵,连踢正步都踢不好,更别想列队行军了。

  肖青布置了一道想象物动作表演题,然后才宣布下课。

  程远博收拾课本道:“叶诚,一起去吃饭吧。”

  “好啊,我请客,把大家都叫上。”叶诚也想跟班上的同学联络感情。

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