然而。
当第二段视频发出去之后，有关部门却依然没有任何动静。
这是怎么回事？
宁刚认真想了想，有关部门之所以是这种态度，究其原因，在于网络上的反应。
这几天，那两段视频虽然也有一定的流量，但评论区的反应却聊胜于无。
尽管也有人在评论区里发声，甚至是歇斯底里地声讨、谴责、怒骂，但因为声量太小，根本就激起不了多大的浪花。
网络上没有热度，有关部门就没有压力。
这么恶毒的打人事件，怎么就激不起网民的同理心呢？
难道他们都是冷血动物？
宁刚又认真想了想，终于梳理出了其中的奥妙。
恶性打人事件，疼在了他和徐老师的身上。
而对广大网民来说，却无关痛痒，所以他们才选择了冷漠，选择了吃瓜。
宋大兴说的是对的。
疼，只有在自己身上，才会跳起来嗷嗷叫。
当然，作为同理心，人民教师这个群体，也会感受到切肤之痛。
可人民教师毕竟是小众，能切身感受这种疼痛的，也同样是小众。
只有这样的小众，才会站出来发声。
所以网络上的声量才会那么小。
那么，就这两个事件来说，什么才是广大网民的痛点呢？
宁刚在无奈的思索中终于理出了一点头绪。
于是，便发布了第三段视频。
视频里，宁刚正襟危坐，用娓娓道来的方式向大家讲述了他和冀世强发生冲突的起因。
视频一开始，是宁刚的一段自我介绍。
“我叫宁刚，原来是一名人民教师，曾经担任沈周市夏康中心学校七年级六班的班主任。”
“在这个班级里，有一个叫冀旦的学生，也就是和我发生冲突的那个学生家长的孩子。”
“怎么形容这个学生呢？客观地说，他是那种非常典型的没有把聪明劲用在正经地方的孩子。”
“论智商，可以说不输给七六班的任何一个同学。可他的学习成绩，却是一塌糊涂。究其原因，就在于他的不安分，太不安分了。”
“作为一个人民教师，同时又作为七六班的班主任，我的工作职责是，不允许自己班里的任何一个学生掉队。更何况还是一个那么聪明的孩子。”
“正是基于这样的出发点，刚开学排座位的时候，我把他排在了第四排的正中间，之所以这样做，是要把他放在我的眼皮底下，尽可能的控制他的小动作，以便很好地发挥这孩子的聪明才智。”
“可结果呢？”
“这个学生所在的位置，能够接触到前后左右很多的同学，上课的时候，他不是伸左手抓前面女生的小辫，就是伸右手捅后面男生的裤裆。整个上课期间，几乎没有安生的时候。”
“他一个人的行为，影响了周围很多学生的学习，而且一影响就是一大片同学。”
“无奈，我只好把他安排到了第六排最右边靠近墙角的位置。”
“这个变动，引起了这位学生家长的强烈不满。”
“这位学生家长多次给我打电话，要求把孩子调回到原来的座位。还威胁我说，如果不按他说的去做，就要我好看。”
“还说他的孩子因为在学校受到了不公正的待遇，精神上已经出问题了，如果他在班级上做出更加出格的事，那全都是你这个当班主任的一个人的责任。”
“也不知道这个家长都给孩子灌输了什么，从此以后，这个孩子就更加肆无忌惮了。”
视频刚播放到这里，评论区里就炸了锅。
宁老师，你千万不能心慈手软啊！
这个孩子，就是个害群之马，你得赶快采取措施啊！
不能因为一个老鼠屎坏了一锅汤啊！
那么多好孩子，不能因为他一个人，学习受到了影响啊！
对！应该把他赶出教室。
直接把他开除算了。
宁老师，你可要挺住啊！
我们这些做家长的，全都支持你，力挺你。
······
一瞬间的工夫，视频评论区里就出现了六万多条留言。
粗略地看了视频评论区的反应，宁刚已经知道，他所讲述的内容，已经触及到了人们的关注点。
这让他充满了信心，接下来他所讲述的内容，则会完全触及到他们的痛点。
于是，宁刚又开始了进一步的讲述。
“这个孩子在课堂上的种种恶虐的行为，彻底触及到了任课老师们的底线，他们受不了了，纷纷向我反映，说是再不对这个学生采取措施，这个班的课就没法上了。”
“能采取什么措施呢？总不能把这个孩子赶到教室外面吧！这样做是变相的体罚学生，是教师法绝对不允许的。”
“只能把他调到最后面了，让他单独一个座位，并且和其他学生拉开距离，这样就不会影响到其他的孩子们了。”
刚讲述到这儿，视频评论区里又是一片回应。
宁老师，你太软了，像这样的孩子，就必须严厉地处分。
把他的家长叫来把他领走，让他回家去教育孩子，家长教育不好，这孩子就永远别再来学校。
费那么大劲干嘛？直接开除了算完。
······
这一次，宁刚只是对视频评论区的言论一掠而过，在浏览评论的时候，甚至没有中断他的讲述。
“没想到的是，我还没开始行动呢，我们学校的孙校长就领着这位学生家长找到教室里来了。”
“孙校长跟我说：宁老师，听这位家长说，他的孩子视力不好，你看能不能通融一下，给他的孩子调个靠前一点的座位？”
“孙校长刚说完，这位家长就大吼大叫起来。”
“什么叫通融一下？你是一校之长，他一个班主任算个蛋啊！你就命令他，让他把我的孩子调到第二排最中间的位置去。一个破班主任，有什么了不起的，还反了他了！”
“这位家长的大喊大叫，弄得我满脸通红，可我还是忍住了怒气。”
“当时我猜测，这位学生家长的出言不逊，很可能是对上次给他孩子调位置的发泄。于是便没理会他，只是小声把他孩子的情况向孙校长讲了一下。”
“这位学生家长见我和孙校长在嘀咕，可能是以为我在说他或者他孩子什么坏话吧，再一次大喊大叫起来。”
“你跟孙校长嘀咕什么？赶快给我们家孩子调位置啊！你要是再这么磨蹭，我可不耐烦了。你最好识相一点，不要没事找事。”
“这时候我还没有理会他，而是把目光看向了孙校长。”
“孙校长挠着头皮，不知所以。”
“这位家长先是看了看我，然后将目光对准了孙校长，不想调是吧?孙校长，你看到了吧？他这可是明目张胆的欺负我，欺负我们家孩子，既然这样，那就别怪我不客气了。”
“我终于忍不住了，怼了他一句，你不客气又能怎样？”
“这位家长跳了起来，指着我的鼻子说道，怎么样?我想怎么样就怎么样。你要觉得自己头铁，那就试试看。”
“面对如此赤·裸·裸的威胁，孙校长居然弱弱地说了一句，宁老师，你还是给他调一下吧，别把事情闹大了。你就是不给我面子，也得考虑一下教体局局长们的情面啊！”
“这句话说的很卑微，却把我彻底给惹火了。”
“这是在挑战我的底线啊！怎么，一个光荣的教育工作者，难道要屈服于强权和恶势力，在他们面前低头，而完全不顾这些一般老百姓家孩子的感受吗？不！决不！”
“我在心里呐喊着，却一言不发，大步流星的走到讲台的最右面，拎起其中的一张空余课桌，大踏步地走到了教室最后面的一片空地上，放下课桌，转过脸指着冀旦说道，从今天起，这里就是你的座位了。”
“那个学生家长都气懵了，瞪着我看了老半天，突然间蹦起来大叫道，宁刚，你非要鸡蛋碰石头是吧？你这是给脸不要脸啊！好！好！很好！非常好！那咱们就走着瞧。三天之内，不把你赶出这个学校，不把你搞的身败名裂，哭爹喊娘，我就不姓冀。”
当第二段视频发出去之后，有关部门却依然没有任何动静。
这是怎么回事？
宁刚认真想了想，有关部门之所以是这种态度，究其原因，在于网络上的反应。
这几天，那两段视频虽然也有一定的流量，但评论区的反应却聊胜于无。
尽管也有人在评论区里发声，甚至是歇斯底里地声讨、谴责、怒骂，但因为声量太小，根本就激起不了多大的浪花。
网络上没有热度，有关部门就没有压力。
这么恶毒的打人事件，怎么就激不起网民的同理心呢？
难道他们都是冷血动物？
宁刚又认真想了想，终于梳理出了其中的奥妙。
恶性打人事件，疼在了他和徐老师的身上。
而对广大网民来说，却无关痛痒，所以他们才选择了冷漠，选择了吃瓜。
宋大兴说的是对的。
疼，只有在自己身上，才会跳起来嗷嗷叫。
当然，作为同理心，人民教师这个群体，也会感受到切肤之痛。
可人民教师毕竟是小众，能切身感受这种疼痛的，也同样是小众。
只有这样的小众，才会站出来发声。
所以网络上的声量才会那么小。
那么，就这两个事件来说，什么才是广大网民的痛点呢？
宁刚在无奈的思索中终于理出了一点头绪。
于是，便发布了第三段视频。
视频里，宁刚正襟危坐，用娓娓道来的方式向大家讲述了他和冀世强发生冲突的起因。
视频一开始，是宁刚的一段自我介绍。
“我叫宁刚，原来是一名人民教师，曾经担任沈周市夏康中心学校七年级六班的班主任。”
“在这个班级里，有一个叫冀旦的学生，也就是和我发生冲突的那个学生家长的孩子。”
“怎么形容这个学生呢？客观地说，他是那种非常典型的没有把聪明劲用在正经地方的孩子。”
“论智商，可以说不输给七六班的任何一个同学。可他的学习成绩，却是一塌糊涂。究其原因，就在于他的不安分，太不安分了。”
“作为一个人民教师，同时又作为七六班的班主任，我的工作职责是，不允许自己班里的任何一个学生掉队。更何况还是一个那么聪明的孩子。”
“正是基于这样的出发点，刚开学排座位的时候，我把他排在了第四排的正中间，之所以这样做，是要把他放在我的眼皮底下，尽可能的控制他的小动作，以便很好地发挥这孩子的聪明才智。”
“可结果呢？”
“这个学生所在的位置，能够接触到前后左右很多的同学，上课的时候，他不是伸左手抓前面女生的小辫，就是伸右手捅后面男生的裤裆。整个上课期间，几乎没有安生的时候。”
“他一个人的行为，影响了周围很多学生的学习，而且一影响就是一大片同学。”
“无奈，我只好把他安排到了第六排最右边靠近墙角的位置。”
“这个变动，引起了这位学生家长的强烈不满。”
“这位学生家长多次给我打电话，要求把孩子调回到原来的座位。还威胁我说，如果不按他说的去做，就要我好看。”
“还说他的孩子因为在学校受到了不公正的待遇，精神上已经出问题了，如果他在班级上做出更加出格的事，那全都是你这个当班主任的一个人的责任。”
“也不知道这个家长都给孩子灌输了什么，从此以后，这个孩子就更加肆无忌惮了。”
视频刚播放到这里，评论区里就炸了锅。
宁老师，你千万不能心慈手软啊！
这个孩子，就是个害群之马，你得赶快采取措施啊！
不能因为一个老鼠屎坏了一锅汤啊！
那么多好孩子，不能因为他一个人，学习受到了影响啊！
对！应该把他赶出教室。
直接把他开除算了。
宁老师，你可要挺住啊！
我们这些做家长的，全都支持你，力挺你。
······
一瞬间的工夫，视频评论区里就出现了六万多条留言。
粗略地看了视频评论区的反应，宁刚已经知道，他所讲述的内容，已经触及到了人们的关注点。
这让他充满了信心，接下来他所讲述的内容，则会完全触及到他们的痛点。
于是，宁刚又开始了进一步的讲述。
“这个孩子在课堂上的种种恶虐的行为，彻底触及到了任课老师们的底线，他们受不了了，纷纷向我反映，说是再不对这个学生采取措施，这个班的课就没法上了。”
“能采取什么措施呢？总不能把这个孩子赶到教室外面吧！这样做是变相的体罚学生，是教师法绝对不允许的。”
“只能把他调到最后面了，让他单独一个座位，并且和其他学生拉开距离，这样就不会影响到其他的孩子们了。”
刚讲述到这儿，视频评论区里又是一片回应。
宁老师，你太软了，像这样的孩子，就必须严厉地处分。
把他的家长叫来把他领走，让他回家去教育孩子，家长教育不好，这孩子就永远别再来学校。
费那么大劲干嘛？直接开除了算完。
······
这一次，宁刚只是对视频评论区的言论一掠而过，在浏览评论的时候，甚至没有中断他的讲述。
“没想到的是，我还没开始行动呢，我们学校的孙校长就领着这位学生家长找到教室里来了。”
“孙校长跟我说：宁老师，听这位家长说，他的孩子视力不好，你看能不能通融一下，给他的孩子调个靠前一点的座位？”
“孙校长刚说完，这位家长就大吼大叫起来。”
“什么叫通融一下？你是一校之长，他一个班主任算个蛋啊！你就命令他，让他把我的孩子调到第二排最中间的位置去。一个破班主任，有什么了不起的，还反了他了！”
“这位家长的大喊大叫，弄得我满脸通红，可我还是忍住了怒气。”
“当时我猜测，这位学生家长的出言不逊，很可能是对上次给他孩子调位置的发泄。于是便没理会他，只是小声把他孩子的情况向孙校长讲了一下。”
“这位学生家长见我和孙校长在嘀咕，可能是以为我在说他或者他孩子什么坏话吧，再一次大喊大叫起来。”
“你跟孙校长嘀咕什么？赶快给我们家孩子调位置啊！你要是再这么磨蹭，我可不耐烦了。你最好识相一点，不要没事找事。”
“这时候我还没有理会他，而是把目光看向了孙校长。”
“孙校长挠着头皮，不知所以。”
“这位家长先是看了看我，然后将目光对准了孙校长，不想调是吧?孙校长，你看到了吧？他这可是明目张胆的欺负我，欺负我们家孩子，既然这样，那就别怪我不客气了。”
“我终于忍不住了，怼了他一句，你不客气又能怎样？”
“这位家长跳了起来，指着我的鼻子说道，怎么样?我想怎么样就怎么样。你要觉得自己头铁，那就试试看。”
“面对如此赤·裸·裸的威胁，孙校长居然弱弱地说了一句，宁老师，你还是给他调一下吧，别把事情闹大了。你就是不给我面子，也得考虑一下教体局局长们的情面啊！”
“这句话说的很卑微，却把我彻底给惹火了。”
“这是在挑战我的底线啊！怎么，一个光荣的教育工作者，难道要屈服于强权和恶势力，在他们面前低头，而完全不顾这些一般老百姓家孩子的感受吗？不！决不！”
“我在心里呐喊着，却一言不发，大步流星的走到讲台的最右面，拎起其中的一张空余课桌，大踏步地走到了教室最后面的一片空地上，放下课桌，转过脸指着冀旦说道，从今天起，这里就是你的座位了。”
“那个学生家长都气懵了，瞪着我看了老半天，突然间蹦起来大叫道，宁刚，你非要鸡蛋碰石头是吧？你这是给脸不要脸啊！好！好！很好！非常好！那咱们就走着瞧。三天之内，不把你赶出这个学校，不把你搞的身败名裂，哭爹喊娘，我就不姓冀。”